СПРАВКА
Источник публикации
М.: ГУП "НИАЦ", 1997
Примечание к документу
Название документа
"Рекомендации по реконструкции и модернизации существующего фонда школьных зданий в соответствии с современными педагогическими требованиями"
(утв. Указанием Москомархитектуры от 01.07.1997 N 24)
"Рекомендации по реконструкции и модернизации существующего фонда школьных зданий в соответствии с современными педагогическими требованиями"
(утв. Указанием Москомархитектуры от 01.07.1997 N 24)
Содержание
Указанием Москомархитектуры
от 1 июля 1997 г. N 24
РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО РЕКОНСТРУКЦИИ И МОДЕРНИЗАЦИИ СУЩЕСТВУЮЩЕГО
ФОНДА ШКОЛЬНЫХ ЗДАНИЙ В СООТВЕТСТВИИ С СОВРЕМЕННЫМИ
ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ ТРЕБОВАНИЯМИ
1. Разработаны Институтом общественных зданий (ИОЗ) Минстроя РФ (док. арх. Степанов В.И. - руководитель; канд. арх. Бурмистрова С.А., канд. арх. Степанов А.В., арх. Безсонова Г.А.).
2. Согласованы Московским Комитетом образования, Москомархитектурой, Мосгосэкспертизой.
3. Подготовлены к утверждению и изданию Управлением перспективного проектирования и нормативов Москомархитектуры (арх. Шалов Л.А., инж. Щипанов Ю.Б.).
4. Утверждены Указанием Москомархитектуры от 01.07.1997 г. N 24
Настоящие Рекомендации разработаны в соответствии с Программой по разработке Московских городских строительных норм, рекомендаций, пособий и других нормативно-методических материалов по проектированию, утвержденной Постановлением Правительства г. Москвы от 01.11.94 г. N 992.
Рекомендации разработаны как дополнение к нормативным документам в строительстве, действующим на территории г. Москвы, и распространяются на проектирование реконструкции и модернизации существующего фонда зданий общеобразовательных школ.
Рекомендации представляют собой Методическое пособие, позволяющее оценить любой проект или школьное здание с точки зрения его возможностей для организации перспективных методов обучения.
Настоящие Рекомендации содержат материалы, необходимые для:
- приведения состава и площади помещений существующих зданий массовых типов школ в соответствие с новыми педагогическими требованиями, закрепленными в МГСН 4.06-96 "Общеобразовательные учреждения" (1996 г.);
- оценки возможностей приспособления их под перспективные виды учебных учреждений в соответствии с новой номенклатурой, составом и площадями помещений, согласованными Департаментом образования г. Москвы (письмо от 31.07.96 г. N 2.734.8.16).
Рекомендации подготовлены на примере 6 типовых проектов школ, получивших наиболее массовое применение в строительстве г. Москвы в период с 1960 по 1990-е гг. Вместе с тем, предложенная методика, может быть также использована для усовершенствования школьных зданий, построенных по индивидуальным и повторно применяемым проектам прошлых лет.
Основные положения методики сводятся к:
- установлению целевых типов общеобразовательных учреждений, включая состав и площади их помещений;
- оценке существующих зданий по качественной характеристике классов-кабинетов, по составу и площадям помещений относительно целевых программ;
- разработке предложений по направлениям приспособления устаревших зданий школ к новым педагогическим условиям.
2.1. В целях решения важнейшей государственной задачи по подготовке высокоразвитой и высокообразованной личности в Законе РФ "Об образовании" (1992 г.) были установлены следующие социально-педагогические аспекты, влияющие на дальнейшее развитие учебно-материальной базы современной школы:
- снижена наполняемость учебного класса с 40 - 30 до 25 учащихся;
- обучение в школе ориентировано на индивидуальное развитие каждой личности, а не на среднего ученика, как это было ранее;
- введено дифференцированное обучение по направлениям в старшем звене школы, что предопределяет 3 ступени обучения вместо единой общеобразовательной школы;
- предусмотрены новые активные формы обучения в школе - групповые и индивидуальные;
- предложена полная компьютеризация учебного процесса.
Указанные положения Закона влекут за собой пересмотр материальной среды школы, как по принципам организации сети и типов зданий, так и по организационной и функциональной структуре учебного здания. Это получило отражение в новых Московских городских строительных нормах (МГСН 4.06-96), введенных в действие с мая 1996 г. и, в общем виде, может быть сведено к следующим позициям:
- вместо единой общеобразовательной школы установлена система общеобразовательных учреждений для различных градостроительных уровней, включающая широкую номенклатуру видов и типов учебных зданий (общеобразовательные школы, школы с профильным обучением I, II и III ступеней, гимназии, лицеи);
- предложена широкая палитра по составу и площадям основных функциональных групп помещений общеобразовательных учреждений с учетом общего и дифференцированного обучения старшего звена школы по различным направлениям профилизации;
- увеличены расчетные показатели площади: классов и учебных кабинетов (с 2 до 3 м2/уч.); библиотеки (с 60 до 200 м2); мастерских с учетом изучения различных технологий (до 9 - 11,5 м2/уч.); рекреационных помещений (с 1 до 2 м2/уч.); учительских - с учетом организации для каждого преподавателя индивидуального рабочего места; спортзалов - до 1,4 м2/уч.; обеденного зала - до 1 м2/посадочное место; зрительного зала - из расчета одновременной посадки до 60% учащихся;
- в обязательный перечень включены отсутствующие ранее помещения: практикумы по естественным наукам (по два помещения 50 м2 на каждую дисциплину) и специализированные кабинеты для профильного обучения; мелкие помещения - для тихих игр, рабочие комнаты, комнаты индивидуальных занятий, ресурсные центры - по 10 - 12 м2 на учебную классную группу и т.д.
В результате, удельный показатель нормируемой площади на одного учащегося увеличился, по сравнению с предыдущими нормами, в 1,5 - 5 раз, в зависимости от степени специализации обучения. Это обуславливает существенное отставание действующего фонда школьных зданий от новой нормативной базы и социально-педагогической ориентации общества.
2.2. В настоящее время в г. Москве насчитывается более 1300 школьных зданий, построенных по проектам прошлых лет в разные периоды становления системы образования. С одной стороны, они значительно отличаются друг от друга по нормативной базе, с другой, не соответствуют новым задачам народного образования.
В этой связи следует отметить, что вместимость, указанная в паспортах типовых проектов не соответствует фактической, вследствие уменьшения нормативной наполняемости классов современных школ до 25 и даже 20 уч. (в старших классах и классах с профильным обучением). Так, анализ одного из последних типовых проектов, действующих на сегодняшний день (У-92), показал, что его вместимость, согласно МГСН 4.06-96 "Общеобразовательные учреждения" и с учетом перехода на новые методы обучения, будет не 844, а 256 уч. Это положение принципиальным образом меняет ситуацию, как по сети, так и по оценке материально-технической базы действующих зданий и типовых проектов, обуславливает необходимость их корректировки.
Для оценки возможностей приспособления существующих школьных зданий к новым условиям и преобразования их в перспективные типы и виды учебных заведений потребовалось решить ряд логических задач, поставленных в настоящей работе в следующей последовательности:
(1) - разработать целевую программу, включающую номенклатуру видов и типов наиболее массовых общеобразовательных учреждений, составы и площади помещений к ним;
(2) - оценить педагогические возможности классов и кабинетов в типовых проектах, установить их реальную наполняемость;
(3) - определить дефицит помещений в типовых проектах по отношению к новым целевым программам для приспособления их к новым педагогическим условиям.
Проектирование инженерных систем и оборудования реконструируемого фонда школьных зданий следует осуществлять в соответствии с требованиями МГСН 4.06-96 и других нормативных документов в строительстве, действующих на территории г. Москвы.
3.1. В соответствии с МГСН 4.06-96 к настоящей работе были разработаны примерные составы и площади помещений по следующим видам и типам зданий общеобразовательных учреждений (табл. 3.1).
Первая группа охватывает рекомендуемые для массового строительства общеобразовательные школы традиционного типа I - II и I - III ступеней обучения, с минимально допустимым составом помещений и учетом размещения их в жилых микрорайонах.
Вторая группа включает общеобразовательные школы с профильным обучением I - III и II - III ступеней, являющиеся новыми в системе общего образования в плане решения задачи дифференцированного обучения учащихся старших классов, начиная с 8-го. Первые из них рассчитаны на размещение в жилых микрорайонах, вторые - в качестве "кустовых" для обслуживания сети основных школ группы микрорайонов.
Третья группа включает специализированные учебные учреждения - гимназии и лицеи, дающие, как правило, общее образование с соответствующим уклоном, и размещаемые за пределами микрорайонов и жилых районов.
Полный развернутый состав и площади помещений по указанным видам и типам зданий приведен в приложении N 1 (согласованы Департаментом образования г. Москвы, письмо N 2.734.816 от 31.07.96 г.).
3.2. Уровень нормативных требований по целевым типам УЗ выражает удельный показатель нормируемой площади (на одного учащегося), представленный в таблице 3.2. В рекомендуемых зданиях он колеблется в значительных пределах: от 11 до 39 м2/уч. При этом, чем выше степень дифференциации обучения по направлениям, тем он выше, вследствие более расширенного состава помещений: в специализированных учебных заведениях III группы - гимназиях и лицеях он самый высокий (23 - 39 м2/уч.), в основной общеобразовательной школе (1 группа) - самый низкий (11 - 17 м2/уч.).
Таблица 3.1
общеобразовательных учреждений
для строительства в г. Москве
Группа | Виды зданий | Типы зданий: количество учащихся: количество параллельных классов | Область применения | ||
Жилой микрорайон | Муниципальный район | Округ города | |||
I группа | 1. Основная школа (НО) | I - II ступени | |||
на 9 классов | 225/1:1:0 | + | |||
на 18 классов | 450/2:2:0 | + | |||
2. Средняя полная школа (НОС) | I, II, III ступени | ||||
на 11 классов | 275/1:1:1 | + | |||
на 22 класса | 550/2:2:2 | + | |||
на 33 класса | 825/3:3:3 | + | + | ||
II группа | 3. Средняя полная школа с профильным обучением (НОСП) | ||||
на 11 классов | 275/1:1:1 | + | |||
на 22 класса | 550/2:2:2 | + | |||
на 33 класса | 825/3:3:3 | + | + | ||
4. Средняя школа II - III ступеней с профильным обучением (ОСП) | |||||
на 20 классов | 500/0:2:4 | + | |||
на 30 классов | 750/0:3:6 | + | + | ||
III группа | 5. Гимназия в составе II - III ступеней (Г) | ||||
на 7/8 классов | 140/0:1:1 160 | + | |||
на 14/16 классов | 280/0:2:2 320 | + | + | ||
на 21/24 класса | 420/0:3:3 | + | + | ||
6. Лицей в составе II - III ступеней (Л) | |||||
на 8/10 классов | 160/0:2:2 200 | + | |||
на 12/15 классов | 240/0:3:3 | + | + | ||
на 18/27 классов | 360/0:0:9 540 | + | |||
Примечание: В знаменателе дано количество классов при 12 лет обучения.
Таблица 3.2
Группа | Вид УЗ | Тип УЗ (классов/учащихся) | Суммарная площадь/удельный показатель (м2) | ||
учебная группа помещений | общешкольная группа помещений | итого по заданию | |||
I | Основная школа I - II ступеней | 9/225 | 1913/8,5 | 1335/5,9 | 3248/14,4 |
18/450 | 3070/6,8 | 2111/4,69 | 5181/11,49 | ||
Средняя полная школа I - III ступени | 11/275 | 2828/10,28 | 2018/7,34 | 4846/17,6 | |
22/550 | 4315/7,84 | 2906/5,28 | 7221/13,1 | ||
33/825 | 5750/6,96 | 3923/4,76 | 9673/11,7 | ||
II | Средняя полная школа с профильным обучением I - III ступени | 11/275 | 3447/12,5 | 2160/7,85 | 5607/20,35 |
22/550 | 5500/10 | 3823/6,95 | 9323/16,95 | ||
33/825 | 7269/8,81 | 4565/5,5 | 11834/14,34 | ||
Средняя школа с профильным обучением II - III ступени | 20/500 | 5238/10,47 | 4754/9,5 | 9992/19,97 | |
30/750 | 6486/8,65 | 6046/8,06 | 12532/16,71 | ||
III | Гимназия в составе II - III ступени | 7/140 | 2512/17,9 | 2394/17,1 | 4906/35 |
14/280 | 3708/13,2 | 2941/10,5 | 6649/23,7 | ||
21/420 | 4980/11,85 | 4742/11,29 | 9722/23,14 | ||
Лицей в составе II - III ступени, начиная с 8 кл. | 8/160 | 3830/23,9 | 2370/14,8 | 6200/38,75 | |
12/240 | 5288/22 | 3817/15,9 | 9105/37,9 | ||
18/360 | 6655/18,5 | 4660/12,9 | 11315/31,43 | ||
Примечание: В целях корректного сопоставления с нормируемой площадью типовых проектов все показатели нормируемой площади даны без учета площади рекреаций и бассейна (таблицы 3.2 и 3.1).
4.1. Новые целевые программы являются перспективной моделью, к которой надо стремиться в условиях реконструкции и модернизации школьных зданий, построенных по проектам прошлых лет.
Между тем, прямое сопоставление состава и площади помещений реконструируемого объекта (например, общеобразовательной школы на 22 класса) с аналогом по вместимости из целевой программы (средней школой или средней полной школой с профильным обучением - на 22 класса) показывает их значительное отличие, как по нормативной базе, так и конкретно по функциональным группам помещений. Например, в действующем т.п. У-92 разница в суммарной нормируемой площади достигает: в первом случае - 2093 м2, во втором - 5291 м2, по отдельным группам помещений - соответственно 497 и 569 м2 - по начальной школе, 668 и 888 м2 - по основной школе и т.д. (более подробно см. табл. 4.1).
Это расхождение в балансе нормируемых площадей обусловлено не только составом и площадью помещений, но и различием в расчетном количестве классных помещений; наполняемости учебных групп; пропускной способности (реальной наполняемости) классов-кабинетов целевых типов и существующих зданий.
4.2. В частности, по МГСН 4.06-96 количество классных помещений в здании должно соответствовать количеству учебных групп (в их число не входят лаборатории, практикумы, специализированные кабинеты, мастерские, игровые помещения), в существующих зданиях и типовых проектах оно меньше. Например, в действующем типовом проекте число классов - 16 вместо требуемых - 22. Следовательно, для приведения их в соответствие необходимо: либо сократить число учебных групп до реального количества классных помещений, либо в 1,4 раза увеличить нормируемую площадь здания.
4.3. Одновременно следует привести наполняемость учебных групп (количество учащихся в классе) к общему знаменателю - 24 вместо 36 учащихся, и лишь тогда сопоставлять нормируемую площадь, а также определить реальную вместимость классов, которая в типовых проектах ниже указанной величины (см. п. 5).
Таблица 4.1
проекта школы на 22 класса У-92 с целевой программой
общеобразовательной средней полной школы и средней
полной школы с профильным обучением на 22 класса
N п.п. | Наименование помещений | Состав и площадь | ||
т.п. У-92 на 22 класса | средняя полная школа на 22 класса (по МГСН) | средняя полная школа с проф. обуч. на 22 класса (по МГСН) | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
УЧЕБНАЯ ГРУППА ПОМЕЩЕНИЙ | ||||
1 | Начальная школа (НШ): | |||
класс - групповая | 55,5 x 6 | 76 x 8 | 76 x 8 | |
спальня - игровая | 54,5 x 2 | 62 x 2 | 62 x 2 | |
73 x 1 | 60 x 2 | 60 x 2 | ||
комн. тихих игр, уединения | - | - | 60 | |
комн. труда, моделирования и тех. игрушки | 75,0 | 108 | 120 | |
методический каб. - учительская | 37,0 | 60 | 60 | |
рекреация зального типа | 355,1 | 388 | 388 | |
Итого: | 911 | 1408 | 1408 | |
Дефицит т.п. по: | ||||
- суммарной площади: | 497 | 569 | ||
- учебным помещениям: | 464/3 | 636/4 | ||
2 | Основная школа (КОШ): | |||
класс-кабинет | 55,5 x 4 56 x 2 | 76 x 10 | 76 x 10 | |
ресурсный центр | - | - | 120 | |
рабочие комнаты для занятий по интересам | - | - | 100 | |
рекреация зального типа | 258 | 500 | 500 | |
Итого: | 592 | 1260 | 1480 | |
Дефицит т.п. по: | ||||
- суммарной площади: | 668 | 888 | ||
- учебным помещениям: | 426/4 | 646/6 | ||
3 | Старшая школа (КСШ): | |||
кабинеты универсального назначения | 55,5 x 3 56 x 1 | 76 x 4 | 76 x 4 | |
комнаты индивидуальных занятий | - | - | 60 | |
ресурсный центр | - | - | 40 | |
рекреация зального типа | 177 | 200 | 200 | |
Итого: | 400 | 504 | 604 | |
Дефицит т.п. по: | ||||
- суммарной площади: | 104 | 204 | ||
- учебным помещениям: | 81/0 | 181/2 | ||
4 | Основная и старшая школа (СК): Специализированные кабинеты: | |||
учебные кабинеты по естественным наукам (физика, химия, биология) в составе: | ||||
лаборатория | 74 x 3 | 76 x 3 | 76 x 3 | |
практикум | 36 x 4 | 50 x 3 | 50 x 6 | |
лаборантская | 18 x 1 | 18 x 3 | 18 x 3 | |
Специализированные кабинеты: | ||||
иностранного языка | 36,6 x 2 | 40 x 6 | 40 x 6 | |
информатике и ВТ | 56 + 75 | 90 | 90 | |
технич. черчения и рисования | 75 | 76 | 100 | |
компьютерный класс | - | - | 72 x 2 | |
Итого: | 575 | 784 | 1156 | |
Дефицит т.п. по: | ||||
- суммарной площади: | 209 | 581 | ||
- учебным помещениям: | 209/4 | 581/9 | ||
5 | Помещения изучения технологий (трудовое обучение): | |||
мастерская по обработке металла и технологии | 91 | 90 | 90 | |
инструментальная | 8 + 16 + 15 | 18 | 18 | |
мастерская по обработке дерева | 58,6 | 90 | 90 | |
мастерская по обработке тканей и технологии | 92 | 90 | 108 | |
кулинария | 56 | 50 | 50 | |
домоводство с бытовой техникой | - | 90 | 90 | |
кабинет изучения технологий | - | 90 | 90 | |
универсальная мастерская по технологическим видам труда | - | - | 108 | |
автодело | - | - | 108 | |
электрорадиотехнология | - | 108 | 108 | |
радиоэлектроника | - | - | 108 | |
кабинет машинописи и основ делопроизводства | - | - | 80 | |
Итого: | 337 | 626 | 1048 | |
Дефицит т.п. по: | ||||
- суммарной площади: | 289 | 711 | ||
- учебным помещениям: | 289/3 | 711/7 | ||
6 | Центр информации - библиотека | |||
библиотека | 73,4 | 235 | 235 | |
технический центр | - | 72 | 72 | |
методический кабинет | - | 90 | 90 | |
Итого: | 73 | 397 | 397 | |
Дефицит т.п. по: | ||||
- суммарной площади/количеству помещений: | 324/2 | 324/2 | ||
7 | Вестибюльная группа учебных помещений, администрация: | |||
кабинет директора | 31,7 | 25 | 32 | |
кабинет заместителя директора по учебно-воспитательной работе | 18 | 10 | 10 | |
кабинет организатора внеклассной работы | 11,4 | 12 | 12 | |
кабинет заместителя директора по хозяйственной работе | 11,4 | 10 | 10 | |
канцелярия | 18 | 12 | 12 | |
кладовая уборочного инвентаря | 4 | 8 | 8 | |
кабинет врача | 16,4 | 21 | 21 | |
процедурная | - | 16 | 16 | |
кабинет зубного врача | 16,4 | 12 | 12 | |
санузлы учащихся | 168/23 + 8 + 18 + 17 + 34 x 3 | 83 | 83 | |
санузлы персонала | 26/9 + 4 + 4 + 9 | 10 | 10 | |
вестибюль-гардероб | 91/67 + 16,2 + 8 | 193 | 193 | |
Итого: | 412,5 | 424 | 431 | |
Дефицит т.п. по: | ||||
- суммарной площади: | 12 | 18 | ||
ОБЩЕШКОЛЬНАЯ ГРУППА ПОМЕЩЕНИЙ: | ||||
8 | Группа зрительного зала: | |||
зрительный зал | 141,6 | 374 | 374 | |
эстрада | - | 72 | 180 | |
лекционная аудитория | - | - | 100 | |
киноаппаратная | 38,8/24,8 + 5 + 9 | 27 | 27 | |
кладовая - инвентарная | 17/9 + 8 | 12 | 36 | |
артистические | 24,6 | 18 | 30 | |
технический центр | 9 | 48 | 48 | |
Итого: | 232 | 551 | 795 | |
Дефицит т.п. по: | ||||
- суммарной площади: | 318 | 563 | ||
9 | Группа свободного творчества во внеучебное время: | |||
группа студий изобразительного искусства | - | 36 x 3 | 36 x 3 | |
кабинет эстетики | 23 | - | 80 | |
хореографии и драмкружка | - | 108 | 108 | |
раздевальные при студии хореографии | - | 40 | 40 | |
музыки и пения | 56 | 50 | 100 | |
помещение для хранения музыкальных инструментов | - | - | 40 | |
студия ИЗО | - | - | 144 + 40 | |
кружок технического творчества | 74 | 90 | 216 | |
фото-, киностудия | 8,6 | 36 | 54 | |
группа помещений юннатско-биологической деятельности | - | 90 | 180 | |
Итого: | 162 | 522 | 1110 | |
Дефицит т.п. по: | ||||
- суммарной площади/количеству помещений: | 360/5 | 948/9 | ||
10 | Группа спортивно-оздоровительная: | |||
спортзалы | 421/284 + 137 | 828 | 936 | |
раздевальные | 78/48 + 36 | 168/21 x 8 | 168/21 x 8 | |
инвентарная-снарядная | 16,4 | 32 + 16 | 32 + 16 | |
помещение хранения убор. инвентаря | 6 + 4 | 4 | 4 | |
комната инструктора | 8,3 | 20 + 10 | 20 x 2 | |
Итого: | 534 | 1078 | 1196 | |
Дефицит т.п. по: | ||||
- суммарной площади: | 543 | 662 | ||
11 | Столовая: | |||
обеденный зал с раздаточной и местами для преподавателей | 170 | 297 | 297 | |
кухонный блок с подсобными помещениями | 183 | 185 | 185 | |
Итого: | 353 | 482 | 482 | |
Дефицит т.п. по: | ||||
- суммарной площади: | 128 | 128 | ||
12 | Вестибюльная группа общественной зоны: | |||
вестибюль с гардеробом | 387 | 273 | 240 | |
Итого по зданию: | 5014 | 8195 | 10305 | |
Дефицит т.п. по: | ||||
- суммарной площади: | 2093 | 5291 | ||
Примечание. В строке "Дефицит т.п. по учебным помещениям" в числителе дана величина дефицита по суммарной площади учебных помещений, без учета рекреаций, в знаменателе - количество недостающих учебных помещений.
5.1. Для расчета реальной вместимости существующего здания необходимо провести технологическую оценку его основных учебных помещений - классов-кабинетов по установлению в них реального числа ученических мест.
Например, в типовых проектах, отобранных для исследования, образца строительства 1960-х (МЮ, 65-426/1) и 1980 - 90-х гг. (У-76, У-77, У-79, У-92) классы-кабинеты имеют размеры в плане (в чистоте) соответственно:
а) 5,8 x 8,8, 6,2 x 8,4, 6,2 x 8,2 и б) 6,4 x 8,8 м.
5.2. Согласно п. 9.1 - 9.3 - эргономических параметров размещения мебели и оборудования МГСН 4.06-96 классные помещения первого периода строительства размером:
- 8,2 x 6,2 и 8,4 x 6,2 - могут быть рассчитаны не более, чем на 16 - 20 учащихся - при фронтальных занятиях, на 16 учащихся - при фронтально-групповых и на 12 - при групповых формах ведения уроков (рис. 1, 2, 3);
- 8,8 x 5,8 - на 16 учащихся - при фронтальных, 16 - 12 уч. - при фронтально-групповых и 10 - 11 учащихся - при групповых занятиях (рис. 4, 5, 6).
Классные помещения второго периода строительства (8,8 x 6,4) могут быть приспособлены для занятий 20 учащихся - при фронтальной работе, на 16 уч. - при фронтально-групповой и на 15 - 12 учащихся - при групповой работе (рис. 4, 5, 6). Двойные значения вместимости классных помещений обусловлены двумя типоразмерами учебных столов (шириной 70 и 60 см).
5.3. За основу расчета реальной наполняемости классов принимают среднюю величину - их наполняемость при фронтально-групповых занятиях. В результате, пропускная способность (наполняемость) классных помещений всех рассматриваемых в данной работе типовых проектов составит 16 учащихся, тогда реальная вместимость действующего типового проекта (У-92) будет 16 групп x 16 учащихся = 256 учащихся. Количество и реальная наполняемость классных помещений по типовым проектам прошлых лет приведена в таблице 5.1.
Если за основу расчета принять возможность проведения в классных помещениях преимущественно фронтальных занятий - реальная наполняемость классов - кабинетов всех указанных типовых проектов составит 20 учащихся.
Таким образом, основным критерием оценки типового проекта выступают два показателя: реальная наполняемость классных помещений и суммарный показатель нормируемой площади здания, которые в конечном итоге предопределяют реальную вместимость и удельные показатели площади объекта (на одного учащегося).
Рис. 1. Размещение мебели и оборудования (по МГСН 4.06-96)
при фронтальных занятиях в классных помещениях размером
6,2 x 8,2 и 6,2 x 8,4
а - при ширине ученического стола - 0,6 м;
б - при ширине ученического стола - 0,7 м
Рис. 2. Размещение мебели и оборудования (по МГСН 4.06-96)
при фронтально-групповых занятиях в классных помещениях
размером 6,2 x 8,2 и 6,2 x 8,4
а - при ширине ученического стола - 0,6 м;
б - при ширине ученического стола - 0,7 м
Рис. 3. Размещение мебели и оборудования (по МГСН 4.06-96)
при групповых занятиях в классных помещениях размером
6,2 x 8,2 и 6,2 x 8,4
а - при ширине ученического стола - 0,6 м;
б - при ширине ученического стола - 0,7 м
Рис. 4. Размещение мебели и оборудования (по МГСН 4.06-96)
при фронтальных занятиях в классных помещениях размером
5,8 x 8,8 и 6,4 x 8,8
а - при ширине ученического стола - 0,6 м;
б - при ширине ученического стола - 0,7 м
Рис. 5. Размещение мебели и оборудования (по МГСН 4.06-96)
при фронтально-групповых занятиях в классных помещениях
размером 5,8 x 8,8 и 6,4 x 8,8
а - при ширине ученического стола - 0,6 м;
б - при ширине ученического стола - 0,7 м
Рис. 6. Размещение мебели и оборудования (по МГСН 4.06-96)
при групповых занятиях в классных помещениях размером
5,8 x 8,8 и 6,4 x 8,8
а - при ширине ученического стола - 0,6 м;
б - при ширине ученического стола - 0,7 м
Таблица 5.1
типовых проектов школьных зданий
N п.п. | Индекс типового проекта | Показатели помещений классов-кабинетов | |||
габариты: в чистоте/в осях, м | площадь (м2) | количество по школе (шт.) | наполняемость (учеников) | ||
1 | МЮ | 5,8 x 8,8/6,0 x 9,0 6,0 x 8,2/6,2 x 8,4 | 51,0 49,2 | 15 | 16 |
2 | 65-426/1 | 6,2 x 8,4/6,4 x 8,6 6,2 x 8,2/6,4 x 8,4 | 52,08 50,08 | 16 | 16 |
3 | У-76 | 6,4 x 8,8/6,6 x 9,0 | 56,3 | 22 | 16 |
4 | У-77 | 3,4 x 8,8/6,6 x 9,0 | 56,3 | 16 | 16 |
5 | У-79 | 6,4 x 8,8/6,6 x 9,0 | 56,3 | 20 | 16 |
6 | У-92 | 6,4 x 8,8/6,6 x 9,0 | 56,3 | 16 | 16 |
С учетом изложенного, рассматриваются планировочные решения и технико-экономические параметры всех отобранных для исследования типовых проектов школьных зданий, включая откорректированные по МГСН 4.06-96 показатели вместимости и площади зданий.
6.1. Типовой проект МЮ (вариант с пристроенным спортзалом), выпуск 1957 г., разработан на основе программы 1957 г. Имеет компактный 5-этажный объем "линейного типа" (рис. 7 - 10). Суммарная нормируемая площадь - 3159 м2, в т.ч. по учебной группе - 1930 м2, по общешкольной группе - 1229 м2. Количество классных помещений - 15.
Наименование показателей | Основные показатели | |
по паспорту | в пересчете на МГСН | |
Наполняемость классов-кабинетов (уч.) | 36 | 16 |
Вместимость здания (уч.) | 880 | 240 |
Удельный показатель нормируемой площади (м2): | 3,6 | 13,0 |
в т.ч. по учебной группе - | 2,2 | 8,0 |
по общешкольной группе - | 1,4 | 5,1 |
6.2. Типовой проект 65-426/1 (3-я редакция), выпуск 1973 г., разработан на основе СНиП II-Л.42-67, откорректирован по СНиП II-65-73. Состоит из двух линейных корпусов, соединенных одноэтажным переходом: 3-этажного учебного и 2-этажного общешкольного (рис. 11 - 13). Суммарная нормируемая площадь - 4089 м2, в т.ч. по учебной группе - 2042 м2, по общешкольной группе - 2047 м2. Количество классных помещений - 16.
Наименование показателей | Основные показатели | |
по паспорту | в пересчете на МГСН | |
Наполняемость классов-кабинетов (уч.) | 36 | 16 |
Вместимость здания (уч.) | 1000 | 256 |
Удельный показатель нормируемой площади (м2): | 4,1 | 16,0 |
в т.ч. по учебной группе - | 2,0 | 8,0 |
по общешкольной группе - | 2,1 | 8,0 |
6.3. Типовой проект У-76 (вариант 2), выпуск 1985 г., разработан по программе НШ 1980 - 85 гг. Имеет компактный 3-этажный объем с внутренним двором в центре (рис. 14 - 16). Суммарная нормируемая площадь - 7094 м2, в т.ч. по учебной группе - 3034 м2, по общешкольной - 4060 м2. Количество классных помещений - 22.
Наименование показателей | Основные показатели | |
по паспорту | в пересчете на МГСН | |
Наполняемость классов-кабинетов (уч.) | 36 | 16 |
Вместимость здания (уч.) | 1176 | 352 |
Удельный показатель нормируемой площади (м2): | 6,0 | 20,1 |
в т.ч. по учебной группе - | 2,57 | 8,6 |
по общешкольной группе - | 3,45 | 11,5 |
6.4. Типовой проект У-77 (вариант 3), выпуск 1984 г., разработан по программе НШ 1980 - 85 гг. Состоит из двух пересекающихся объемов: 4-этажного учебного и 3-этажного общешкольного (рис. 17 - 20). Суммарная нормируемая площадь - 5588 м2, в т.ч. по учебной группе - 2903 м2, по общешкольной - 2685 м2. Количество классных помещений - 16.
Наименование показателей | Основные показатели | |
по паспорту | в пересчете на МГСН | |
Наполняемость классов-кабинетов (уч.) | 36 | 16 |
Вместимость здания (уч.) | 844 | 256 |
Удельный показатель нормируемой площади (м2): | 6,6 | 21,8 |
в т.ч. по учебной группе - | 3,43 | 11,3 |
по общешкольной группе - | 3,2 | 10,48 |
6.5. Типовой проект У-79 (вариант 2), выпуск 1989 г., разработан в соответствии с ВСН 50-86. Состоит из двух 3-этажных объемов, соединенных одноэтажным переходом (рис. 21 - 23). Суммарный показатель нормируемой площади - 5986 м2, в т.ч. по учебной группе - 2842 м2, по общешкольной - 3144 м2. Количество классных помещений - 20.
Наименование показателей | Основные показатели | |
по паспорту | в пересчете на МГСН | |
Наполняемость классов-кабинетов (уч.) | 36 | 16 |
Вместимость здания (уч.) | 1266 | 320 |
Удельный показатель нормируемой площади (м2): | 4,72 | 18,7 |
в т.ч. по учебной группе - | 2,24 | 8,9 |
по общешкольной группе - | 2,48 | 9,8 |
6.6. Типовой проект У-92 (для затесненных участков), выпуск 1994 г., разработан в соответствии со СНиП 2.08.02-89. Имеет компактный 4-этажный объем с зальными помещениями в центре (рис. 24 - 27). Суммарная нормируемая площадь - 5403 м2, в т.ч. по учебной группе - 2762 м2, по общешкольной - 2641 м2. Количество классных помещений - 16.
Наименование показателей | Основные показатели | |
по паспорту | в пересчете на МГСН | |
Наполняемость классов-кабинетов (уч.) | 36 | 16 |
Вместимость здания (уч.) | 844 | 256 |
Удельный показатель нормируемой площади (м2): | 6,4 | 21,1 |
в т.ч. по учебной группе - | 3,3 | 10,8 |
по общешкольной группе - | 3,1 | 10,3 |
а - главный фасад; б - план 1 этажа: 1 - основные учебные
помещения; 3 - административные; 4 - спортзал;
7 - столовая (буфет); заштрихованы рекреации
Рис. 8. Типовой проект школы МЮ
а - разрез по спортзалу; б - план 2 этажа: 1 - основные
учебные помещения; 3 - административные;
заштрихованы рекреации
Рис. 9. Типовой проект школы МЮ
а - разрез по зрительному залу; б - план 3 этажа:
1 - основные учебные помещения; заштрихованы рекреации
а, б - планы 4 и 5 этажей: 1 - основные учебные помещения;
2 - библиотека; 3 - административные; 5 - зрительный зал;
заштрихованы рекреации
а - главный фасад; б - план 1 этажа: 1 - основные учебные
помещения; 2 - библиотека; 3 - административные;
7 - столовая; заштрихованы рекреации
Рис. 12. Типовой проект школы 65-426/1
а - разрез по залам; б - план 2 этажа: 1 - основные
учебные помещения; 3 - административные; 4 - спортзал;
5 - зрительный зал; заштрихованы рекреации
а - фасад со стороны залов; б - план 3 этажа: 1 - основные
учебные помещения; 3 - административные; 4, 5 - второй свет
залов; заштрихованы рекреации
а - главный фасад; б - план 1 этажа: 1 - основные учебные
помещения; 3 - административные; 7 - столовая;
заштрихованы рекреации
Рис. 15. Типовой проект школы У-76
а - разрез по залам; б - план 2 этажа: 1 - основные учебные
помещения; 3 - административные; 4 - спортзал;
5 - зрительный зал; заштрихованы рекреации
а - разрез по учебному блоку; б - план 3 этажа:
1 - основные учебные помещения; 2 - библиотека;
3 - административные; 4 - спортзал; 4, 5 - второй
свет залов; заштрихованы рекреации
а - главный фасад; б - план 1 этажа: 1 - основные учебные
помещения; 3 - административные; 6 - кружковые;
7 - столовая; 8 - вестибюль с гардеробом;
заштрихованы рекреации
Рис. 18. Типовой проект школы У-77
а - разрез по залам; б - план 2 этажа: 1 - основные учебные
помещения; 3 - административные; заштрихованы рекреации
Рис. 19. Типовой проект школы У-77
а - боковой фасад; б - план 3 этажа: 1 - основные
учебные помещения; 2 - библиотека; 3 - административные;
4, 5 - второй свет залов; 6 - кружковые;
заштрихованы рекреации
а - задний фасад; б - план 4 этажа: 1 - основные учебные
помещения; 6 - кружковые; заштрихованы рекреации
а - главный фасад; б - план 1 этажа: 1 - основные
учебные помещения; 3 - административные; 7 - столовая;
8 - вестибюль с гардеробом; заштрихованы рекреации
Рис. 22. Типовой проект школы У-79
а - разрез по залам; б - план 2 этажа: 1 - основные
учебные помещения; 3 - административные; 4 - спортзал;
5 - зрительный зал; 6 - кружковые; заштрихованы рекреации
а - фасад со стороны учебного блока; б - план 3 этажа:
1 - основные учебные помещения; 2 - библиотека;
3 - административные; 4, 5 - второй свет залов;
заштрихованы рекреации
а - боковой фасад; б - план 1 этажа: 1 - основные учебные
помещения; 3 - административные; 7 - столовая;
заштрихованы рекреации
Рис. 25. Типовой проект школы У-92
а - разрез по залам; б - план 2 этажа: 1 - основные
учебные помещения; 3 - административные; 4 - спортзал;
5 - зрительный зал; заштрихованы рекреации
Рис. 26. Типовой проект школы У-92
а - разрез по учебным секциям; б - план 3 этажа:
1 - основные учебные помещения; 3 - административные;
4, 5 - второй свет залов; заштрихованы рекреации
а - главный фасад; б - план 4 этажа: 1 - основные
учебные помещения; 2 - библиотека; 3 - административные;
6 - кружковые; заштрихованы рекреации
7. СТРУКТУРНЫЙ АНАЛИЗ СОСТАВА И ПЛОЩАДЕЙ ПОМЕЩЕНИЙ ЦЕЛЕВЫХ ПРОГРАММ И ТИПОВЫХ ПРОЕКТОВ ШКОЛЬНЫХ ЗДАНИЙ
7.1. Для решения вопроса методики оценки материальной среды типовых проектов и возможностей приспособления их под новые типы зданий необходимо предварительно провести структурный анализ по основным группам помещений целевых программ и типовых проектов. Дело в том, что сравнение между собой только основных учебных помещений будет недостаточно, так как новые нормы содержат новые группы помещений, отсутствовавшие ранее (например, центр информации - библиотека, рабочие комнаты, ресурсные центры и др.).
7.2. Предлагается следующая схема классификации основных функциональных групп помещений современной школы - учебной и общешкольной, которые в свою очередь подразделяются на подгруппы.
Учебная группа содержит:
- основные учебные помещения, которые, согласно целевой программе, включают классы-кабинеты, помещения для организации продленного дня, универсальные учебные помещения, помещения для труда и изучения технологий, лаборатории по естественным наукам, практикумы, специализированные кабинеты;
- вспомогательные учебные помещения - игровые, методический кабинет, ресурсный центр, рабочие комнаты для занятий по интересам, комнаты индивидуальных занятий, лаборантские и инструментальные;
- помещение центра информации - библиотеки;
- прочие административные и обслуживающие помещения, в т.ч. техцентр, учительская с комнатой отдыха.
Основные учебные помещения с целью проведения структурного анализа дополнительно дифференцируются по площадям, согласно их габаритам в существующих зданиях: площадью более 70 м2, от 70 до 50 м2, менее 50 м2.
Общешкольная группа помещений содержит:
- спортивно-оздоровительную подгруппу - спортзалы и обслуживающие их помещения;
- зрительного зала - зрительный зал с эстрадой и обслуживающие помещения;
- помещения свободного творчества во внеучебное время (кружковые);
- столовую - обеденный зал с раздаточной и производственные помещения кухни;
- рекреации зального типа;
- прочие помещения - вестибюль с гардеробом.
По данной схеме составляется структурная карта помещений целевых типов учебных зданий и исследуемых типовых проектов (табл. 7.1 - 7.7).
Таблица 7.1
Структурная карта основных функциональных групп помещений
Учебная группа помещений | Общешкольная группа помещений | |||
Наименование помещений | Состав, площадь (м2) | Всего | Наименование помещений | Состав, площадь (м2) |
Основные учебные: | 541,2/5 | Спортивно-оздоровительные, в том числе зал и обслуживающие помещения | 234/(9 x 18) + 67 | |
- более 70 м2 | 165 x 1 102 x 3 70,1 x 1 | |||
- 70 - 50 м2 | 50 x 15 52 x 1 63,4 x 2 | 928,6/18 | Зрительного зала, в том числе зал и обслуживающие помещения | 192/159 + 33 |
- менее 50 м2 | 30,8 x 3 | 92,4/3 | Свободного творчества | 0/0 |
Вспомогательные | 30,8 x 1 | 65,6/3 | Столовая | 101,2/32 + 69 |
Библиотека | 17,4 x 2 | 66,9 | Прочие (вестибюль) | 207,7 |
Прочие (административные) | 235,5/12 | Рекреации | 495,45 | |
Итого по группе: | 1930,4 | Итого по группе: | 1229 | |
Примечания. 1. По учебной группе: в числителе дана суммарная площадь помещений, в знаменателе - их количество.
2. По общешкольной группе: в числителе дана суммарная площадь помещений, в знаменателе - площадь залов + площадь обслуживающих помещений.
Таблица 7.2
Учебная группа помещений | Общешкольная группа помещений | |||
Наименование помещений | Состав, площадь (м2) | Всего | Наименование помещений | Состав, площадь (м2) |
Основные учебные: | Спортивно-оздоровительные, в том числе зал и обслуживающие помещения | 344,2/(24 x 12) + 78 | ||
- более 70 м2 | 0 | 0 | ||
- 70 - 50 м2 | 66 x 5 54 x 6 50 x 15 | 1400/26 | Зрительного зала, в том числе зал и обслуживающие помещения | 274/233 + 41 |
- менее 50 м2 | 48 x 5 | 240,5/5 | Свободного творчества | 19,4/1 |
Вспомогательные | 50 x 1 16 x 4 | 113,1/5 | Столовая | 240/164 + 76 |
Библиотека | 49,9 | Прочие (вестибюль) | 314 | |
Прочие (административные) | 238/15 | Рекреации | 856 | |
Итого по группе: | 2042 | Итого по группе: | 2047 | |
Примечания. 1. По учебной группе: в числителе дана суммарная площадь помещений, в знаменателе - их количество.
2. По общешкольной группе: в числителе дана суммарная площадь помещений, в знаменателе - площадь залов + площадь обслуживающих помещений.
Таблица 7.3
Структурная карта основных функциональных групп помещений
Учебная группа помещений | Общешкольная группа помещений | |||
Наименование помещений | Состав, площадь (м2) | Всего | Наименование помещений | Состав, площадь (м2) |
Основные учебные: | Спортивно-оздоровительные, в том числе зал и обслуживающие помещения | 465,3/(24 x 12) + 75 (15 x 6,5) | ||
- более 70 м2 | 75 x 11 | 825/11 | ||
- 70 - 50 м2 | 59 x 4 56 x 22 | 1468/26 | Зрительного зала, в том числе зал и обслуживающие помещения | 272,4/216 + 56 |
- менее 50 м2 | 37 x 2 | 74/2 | Свободного творчества | 0/0 |
Вспомогательные | 18 x 5 15 x 3 56 x 1 | 191/9 | Столовая | 417/183 + 234 |
Библиотека | 69,0 | Прочие (вестибюль) | 290,6 | |
Прочие (административные) | 407/20 | Рекреации | 2616 | |
Итого по группе: | 3034,2 | Итого по группе: | 4060 | |
Примечания. 1. По учебной группе: в числителе дана суммарная площадь помещений, в знаменателе - их количество.
2. По общешкольной группе: в числителе дана суммарная площадь помещений, в знаменателе - площадь залов и площадь обслуживающих помещений.
Таблица 7.4
Структурная карта основных функциональных групп помещений
Учебная группа помещений | Общешкольная группа помещений | |||
Наименование помещений | Состав, площадь (м2) | Всего | Наименование помещений | Состав, площадь (м2) |
Основные учебные: | Спортивно-оздоровительные, в том числе зал и обслуживающие помещения | 586,3/(24 x 12) + 150(18 x 9) | ||
- более 70 м2 | 75 x 8 | 600,7/8 | ||
- 70 - 50 м2 | 56 x 22 54 x 1 | 1288,8/23 | Зрительного зала, в том числе зал и обслуживающие помещения | 230,2/158,3 + 72 |
- менее 50 м2 | 37 x 6 | 222,6/6 | Свободного творчества | 148,4/3 |
Вспомогательные | 37 x 1 30 x 3 18 x 5 11,4 x 2 | 242,8/11 | Столовая | 370,2/147 + 223,2 |
Библиотека | 56,7 | Прочие (вестибюль) | 389,1 | |
Прочие (административные) | 491,9/34 | Рекреации | 962,5 | |
Итого по группе: | 2903,6 | Итого по группе: | 2685 | |
Примечания. 1. По учебной группе: в числителе дана суммарная площадь помещений, в знаменателе - их количество.
2. По общешкольной группе: в числителе дана суммарная площадь помещений, в знаменателе - площадь залов + площадь обслуживающих помещений.
Таблица 7.5
Структурная карта основных функциональных групп помещений
Учебная группа помещений | Общешкольная группа помещений | |||
Наименование помещений | Состав, площадь (м2) | Всего | Наименование помещений | Состав, площадь (м2) |
Основные учебные: | Спортивно-оздоровительные, в том числе зал и обслуживающие помещения | 809/(24 x 12) + 233(24 x 12) | ||
- более 70 м2 | 74 x 2 | 148/2 | ||
- 70 - 50 м2 | 67 x 2 56 x 28 | 1707,2/30 | Зрительного зала, в том числе зал и обслуживающие помещения | 248/201 + 47 |
- менее 50 м2 | 37 x 6 | 225/6 | Свободного творчества | 93/2 |
Вспомогательные | 56 x 1 18 x 3 11 x 2 | 133/6 | Столовая | 514/244 + 270 |
Библиотека | 93 | Прочие (вестибюль) | 296 | |
Прочие (административные) | 536/32 | Рекреации | 1184 | |
Итого по группе: | 2842,2 | Итого по группе: | 3144 | |
Примечания. 1. По учебной группе: в числителе дана суммарная площадь помещений, в знаменателе - их количество.
2. По общешкольной группе: в числителе дана суммарная площадь помещений, в знаменателе - площадь залов + площадь обслуживающих помещений.
Таблица 7.6
Структурная карта основных функциональных групп помещений
Учебная группа помещений | Общешкольная группа помещений | |||
Наименование помещений | Состав, площадь (м2) | Всего | Наименование помещений | Состав, площадь (м2) |
Основные учебные: | Спортивно-оздоровительные, в том числе зал и обслуживающие помещения | 574/(24 x 12) + 152(12 x 12) | ||
- более 70 м2 | 92 x 2 75 x 4 74 x 3 | 705,5/9 | ||
- 70 - 50 м2 | 58 x 1 56 x 18 54 x 2 | 1170/21 | Зрительного зала, в том числе зал и обслуживающие помещения | 198/142 + 56 |
- менее 50 м2 | 37 x 2 | 73/2 | Свободного творчества | 165/4 |
Вспомогательные | 37 x 3 73 x 1 18 x 3 16 x 2 | 258/10 | Столовая | 363/170 + 193 |
Библиотека | 73 | Прочие (вестибюль) | 483 | |
Прочие (административные) | 482,5/27 | Рекреации | 858 | |
Итого по группе: | 2762 | Итого по группе: | 2641 | |
Примечания. 1. По учебной группе: в числителе дана суммарная площадь помещений, в знаменателе - их количество.
2. По общешкольной группе: в числителе дана суммарная площадь помещений, в знаменателе - площадь залов + площадь обслуживающих помещений.
Таблица 7.7
по целевым типам зданий при наполняемости учебных
групп - 24 ученика (нормативной)
Наименование показателей | Вид и тип здания (количество классов) | |||||||||||||||
НО | НОС | НОСП | ОСП | Г | Л | |||||||||||
9 кл. | 18 кл. | 11 кл. | 22 кл. | 33 кл. | 11 кл. | 22 кл. | 33 кл. | 20 кл. | 30 кл. | 7 кл. | 14 кл. | 21 кл. | 8 кл. | 12 кл. | 18 кл. | |
Учебная группа Основные учебные помещения: | ||||||||||||||||
- более 70 м2 | 1228 ------ 15 | 2020 ------ 25 | 1806 ------ 22 | 2732 ------ 34 | 3568 ------ 45 | 2186 ------ 26 | 3334 ------ 40 | 4350 ------ 53 | 3354 ------ 37 | 3990 ------ 48 | 1438 ------ 18 | 2174 ------ 27 | 2976 ------ 37 | 2384 ------ 27 | 3202 ------ 36 | 3938 ------ 45 |
- 70 - 50 м2 | 172 ---- 3 | 294 ---- 5 | 172 ---- 3 | 444 ---- 8 | 566 ---- 10 | 322 ---- 6 | 594 ---- 11 | 716 ---- 13 | 350 ---- 7 | 350 ---- 7 | 50 ---- 1 | 50 ---- 1 | 50 ---- 1 | 200 ---- 4 | 350 ---- 7 | 500 ---- 10 |
- менее 50 м2 | 80 ---- 2 | 160 ---- 4 | 268 ---- 7 | 240 ---- 6 | 360 ---- 9 | 160 ---- 4 | 240 ---- 6 | 360 ---- 9 | 240 ---- 6 | 360 ---- 9 | 320 ---- 8 | 400 ---- 10 | 480 ---- 12 | 348 ---- 9 | 536 ---- 14 | 724 ---- 19 |
Библиотека | 80 | 100 | 115 | 235 | 325 | 115 | 235 | 325 | 235 | 325 | 115 | 235 | 325 | 235 | 325 | 440 |
Прочие (административные) | 274 ---- 13 | 338 ---- 13 | 370 ---- 16 | 471 ---- 16 | 642 ---- 19 | 567 ---- 21 | 904 ---- 24 | 1229 ------ 24 | 884 ---- 22 | 1198 ------ 24 | 540 ---- 22 | 751 ---- 22 | 1008 ------ 22 | 607 ---- 19 | 791 ---- 19 | 927 ---- 17 |
Итого по группе: | 1834 ------ 34 | 2912 ------ 48 | 2731 ------ 49 | 4122 ------ 65 | 5461 ------ 84 | 3350 ------ 58 | 5307 ------ 82 | 6980 ------ 100 | 5063 ------ 73 | 6223 ------ 89 | 2463 ------ 50 | 3610 ------ 61 | 4839 ------ 73 | 3774 ------ 60 | 5204 ------ 77 | 6529 ------ 92 |
Общешкольная группа: | ||||||||||||||||
- спортивно-оздоровительные | 350 ---------- 288 + 62 | 738 ------------ 576 + 162 | 788 ------------ 648 + 140 | 1078 ------------ 828 + 250 | 1476 ------------ 1116 + 360 | 788 ------------ 648 + 140 | 1196 ------------ 936 + 260 | 1424 ------------ 1116 + 308 | 1186 ------------ 936 + 250 | 1434 ------------ 1116 + 318 | 784 ------------ 576 + 208 | 814 ------------ 648 + 166 | 1186 ------------ 936 + 250 | 784 ------------ 576 + 208 | 1036 ------------ 828 + 208 | 1186 ------------ 936 + 250 |
- зрительного зала | 288 ---------- 225 + 63 | 437 ------------ 374 + 63 | 322 ------------ 259 + 63 | 551 ------------ 446 + 105 | 911 ------------ 770 + 141 | 464 ------------ 259 + 205 | 795 ------------ 554 + 241 | 1011 ------------ 770 + 241 | 761 ------------ 520 + 241 | 931 ------------ 690 + 241 | 519 ------------ 278 + 241 | 647 ------------ 376 + 271 | 775 ------------ 474 + 301 | 533 ------------ 292 + 241 | 589 ------------ 348 + 241 | 673 ------------ 432 + 241 |
- свободного творчества | 338 ----- 8 | 338 ----- 8 | 464 ----- 10 | 522 ----- 9 | 540 ----- 9 | 500 ----- 9 | 1110 ------ 13 | 1110 ------ 13 | 1110 ------ 13 | 1294 ------ 14 | 746 ----- 11 | 948 ----- 12 | 1132 ------ 13 | 688 ----- 10 | 1070 ------ 13 | 1070 ------ 13 |
- столовой | 222 | 370 | 276 | 482 | 689 | 276 | 482 | 689 | 480 | 648 | 211 | 353 | 495 | 223 | 325 | 459 |
- вестибюля | 216 | 386 | 265 | 466 | 596 | 229 | 433 | 620 | 455 | 652 | 183 | 277 | 397 | 198 | 274 | 390 |
- рекреационного центра | - | - | - | - | - | - | - | - | 937 | 1350 | - | - | 904 | - | 607 | 1008 |
Итого по группе: | 1414 | 2269 | 2115 | 3099 | 4212 | 2257 | 4016 | 4854 | 4929 | 6309 | 2443 | 3039 | 4889 | 2426 | 3901 | 4786 |
Примечания. 1. По учебной группе: в числителе дана суммарная площадь помещений, в знаменателе - их количество.
2. По общешкольной группе - в числителе дана суммарная площадь помещений, в знаменателе - площадь залов + площадь обслуживающих помещений.
8. МЕТОДИКА РАСЧЕТА ДЕФИЦИТА ПЛОЩАДЕЙ И ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРИСПОСОБЛЕНИЯ ТИПОВОГО ПРОЕКТА К НОВОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ
8.1. Основные положения по выявлению дефицита площадей существующего объекта относительно нового типа учебного здания рассматриваются на примере т.п. 65-426/1.
Прежде всего, для определения состава и площади помещений нового здания по социальному заказу (месту учебного заведения в системе обслуживания населения - на жилую группу, или микрорайон, или группу микрорайонов; программе и срокам обучения; контингенту учащихся и т.д.) устанавливается целевой тип и вид нового здания (типы и виды). Это может быть школа, либо школа с профильным обучением, либо гимназия или лицей.
8.2. Выбирается программа - состав и площади помещений по данному типу (типам), в соответствии с утвержденными МГСН 4.06-96 "Общеобразовательные учреждения". На основе программы составляется структурная карта помещений по данному целевому типу (типам) зданий (табл. 7.7).
8.3. Далее выбирается типовой проект, подлежащий корректировке (в рассматриваемом случае - 65-426/1), и по его материальной базе составляется аналогичная структурная карта (табл. 7.2).
8.4. После этого проводится сопоставление структурных карт целевых типов зданий и типового проекта, для выявления дефицита здания по площади и составу помещений. Оно проводится раздельно по учебной и общешкольной группам помещений, и начинается с учебной.
8.5. Сопоставление может проводится по двум вариантам:
- варианту А (основному) - при необходимости сохранения первоначальной внутренней планировки существующего объекта без изменения;
- варианту Б (дополнительному) - при возможности внутренней перепланировки существующего объекта.
При первом варианте: анализируются педагогические возможности основных учебных помещений существующего здания - классов-кабинетов для установления в них реального числа ученических мест по МГСН (см. п. 5), в рассматриваемом случае - это 16 учащихся.
8.6. На основе данного показателя пересчитывается программа - состав и площади помещений целевых типов учебных зданий на новую расчетную вместимость учебной группы - на 16 уч., и по аналогии с п. 7.2 - составляется новая откорректированная структурная карта по целевым типам зданий (табл. 8.1).
8.7. По новой структурной карте выбирается целевой тип максимально близкий к типовому по суммарному показателю нормируемой площади учебной группы помещений. Далее проводится сопоставление их параметров по всему составу помещений данной группы. В результате - устанавливается минимальный (для данного типового проекта при его приведении к указанным целевым типам) дефицит учебных помещений - по их площади и количеству (табл. 8.2).
При этом в типовом проекте возможно выявление как дефицита, так и резерва или баланса помещений. В некоторых случаях возможно наличие дефицита и резерва одновременно: дефицита - по основным учебным помещениям, резерва - из мелких помещений учебно-вспомогательного назначения (т.п. V-77, V-79, V-92 - см. табл. 9.2).
8.8. При необходимости приспособления типового проекта не к одному, а к нескольким целевым типам и видам учебных зданий, не обязательно каждый раз проводить развернутый анализ по всему составу их помещений, достаточно воспользоваться величиной уже установленного минимального дефицита.
Для этого, в утвержденной номенклатуре целевых типов устанавливается базовый тип - имеющий минимальный состав и площади помещений. Все остальные целевые типы приводятся к нему по двум параметрам:
а) показателю нормируемой площади учебных помещений - с помощью введения поправочного коэффициента "Хп" (который выражает пропорциональную зависимость между суммарной площадью учебных помещений любого целевого типа и базового целевого типа: Хп = суммарная площадь "п"-го типа по учебной группе помещений/суммарная площадь базового типа по учебной группе помещений);
б) по количеству помещений - с помощью коэффициента "Вп" (который показывает разницу в количестве помещений любого целевого типа и базового типа УЗ: Вп = количество помещений "п" - целевого типа - количество помещений базового типа). Базовым типом в утвержденной номенклатуре учебных зданий является основная школа на 9 классов (см. табл. 8.1). С помощью указанных коэффициентов по уже известным параметрам минимального дефицита типового проекта определяется его дефицит относительно любого целевого типа УЗ.
При этом, для определения искомого дефицита площади помещений следует воспользоваться формулой (I):
Дп+1 = Дп + С1(Хп - Хп+1) (где Дп - минимальный дефицит типового проекта по нормируемой площади учебных помещений; Дп+1 - дефицит типового проекта относительно "п + 1"-го целевого типа по учебной группе помещений (нормируемой площади); С1 - нормируемая площадь учебной группы помещений базового целевого типа; Хп - поправочный коэффициент "п"-го целевого типа, которому соответствует уже установленный минимальный дефицит помещений типового проекта; Хп+1 - поправочный коэффициент для "п + 1" целевого типа УЗ).
Для определения искомого дефицита по количеству помещений (как общему количеству, так и по отдельным подгруппам учебных помещений) следует воспользоваться формулой (II).
Дп+1 = Дп + Вп+1 - Вп (где Дп - дефицит типового проекта по количеству помещений, установленный ранее относительно "п"-го целевого типа; Дп+1 - искомый дефицит типового проекта по количеству помещений, устанавливаемый относительно "п + 1" целевого типа УЗ; Вп и Вп+1 - поправочные коэффициенты соответственно для "п" и "п + 1"-го целевого типа УЗ).
Полученные значения дефицита заносятся в сводную таблицу (табл. 8.7). При этом, если у показателя минимального дефицита типового проекта имеется резерв, он без изменения переносится на соответствующие показатели по остальным целевым типам и сохраняется до подсчета дефицита по зданию в целом (с учетом помещений общешкольной группы).
8.9. В случае, когда реальная наполняемость классов-кабинетов равна 20 учащимся (см. п. 5.3) - все вышеуказанные расчеты ведутся по структурной карте, приведенной в Приложении 4. При анализе учебных помещений по второму варианту: анализируются технологические и конструктивные возможности данных помещений существующего здания с точки зрения их возможной перепланировки. В этом случае все помещения дополнительно к предложенной ранее схеме (п. 7.2) классифицируются на "изменяемые" и "неизменяемые". К неизменяемым следует отнести помещения, заключенные в основных несущих конструкциях, а также специализированные лаборатории и мастерские, имеющие специальные инженерные коммуникации.
Проводится сопоставление структуры существующего объекта с наиболее близким по суммарной площади (учебной группы помещений) целевым типом при нормативной наполняемости учебной группы - 24 учащихся (табл. 7.7).
В начале, сопоставление ведется без изменения планировочных габаритов помещений существующего здания, затем - с перепланировкой "изменяемых" помещений в недостающие помещения большей площади (табл. 8.3). В результате, устанавливается минимальный дефицит типового проекта по учебной группе помещений (их площади и количеству) при нормативной наполняемости учебных групп.
Расчет дефицита типового проекта относительно любого другого целевого типа ведется по аналогии с вариантом А по вышеприведенным (п. 8.8) формулам с использованием соответствующих поправочных коэффициентов при нормативной наполняемости учебных групп (табл. 8.4).
8.10. Каждый из представленных вариантов расчета дефицита имеет свои преимущества. Вариант А - ориентирован на действующие нормативные требования и предполагает корректировку зданий с минимальными на сегодняшний день затратами. Вариант Б - ориентирован на максимальную нормативную вместимость класса, которая (при пересчете на меньшую вместимость учебной группы) дает некоторый резерв, что может быть использовано для дальнейшего развития новаторских методов обучения в современной школе.
8.11. По аналогии с учебной группой анализируется общешкольная группа помещений. Анализ проводится на основе структурных карт соответствующих учебных зданий при двух вариантах расчетной наполняемости учебных групп (на 16 и 24 уч.) по следующим параметрам: площади спортивного зала (залов) и площади остальных общешкольных помещений. К остальным общешкольным относятся все помещения подгруппы, за исключением спортивных залов, а также рекреаций и вестибюля. Последние не подлежат изменению в существующих зданиях в целях сохранения их первоначальной композиционной целостности.
8.12. Сопоставление указанных параметров типового проекта ведется относительно целевого типа, ранее отобранного при анализе учебной группы помещений.
В результате, устанавливается первоначальный дефицит типового проекта по общешкольным помещениям, который должен быть откорректирован:
- по спортивным залам - с учетом конкретных типоразмеров спортзалов по МГСН 4.06-96 (табл. 8.5);
- по остальным общешкольным помещениям - с учетом резерва по учебной группе, если он имелся.
В рассматриваемом т.п. 65-426 указанный резерв отсутствует при первом варианте наполняемости учебных групп (вариант А) и равен 120 - при втором варианте (вариант Б) наполняемости (см. табл. 8.7).
Например, для приведения спортивных залов (площадью 288 м2) рассматриваемого типового проекта в соответствие с одноименными помещениями средней полной школы с профильным обучением на 22 класса, имеющими площадь 720 м2, необходимо дополнить существующее здание еще одним залом, площадь которого была бы не менее 432 м2 (720 - 288 = 432). Вместе с тем, среди нормативных типоразмеров наиболее близким по площади является спортзал 30 x 18, площадью 540 м2. Таким образом, показатель дефицита площади спортзала рассматриваемого проекта возрастает до 540 м2.
По показателю остальных общешкольных помещений величина дефицита после корректировки может быть наоборот уменьшена на величину резерва по учебной группе (см. п. 8.7).
Откорректированные значения дефицита по указанным показателям заносятся в сводную таблицу (табл. 8.7).
8.13. При необходимости расчета дефицита общешкольных помещений здания относительно других целевых типов, можно воспользоваться приведенной ранее формулой (I) и уже установленным первоначальным дефицитом по каждому показателю общешкольной группы. Для этого, по аналогии с учебной группой, вводится два поправочных коэффициента: по спортзалам (Кп) и по остальным общешкольным помещениям (Мп) (табл. 8.6). Полученные результаты также корректируются (п. 8.12), после чего заносятся в сводную таблицу (табл. 8.7).
Таблица 8.1
учебных зданий при расчетной наполняемости
учебной группы - 16 учащихся
Наименование показателей | Вид и тип УЗ (количество классов) | |||||||||||||||
НО | НОС | НОСП | ОСП | Г | Л | |||||||||||
9 кл. | 18 кл. | 11 кл. | 22 кл. | 33 кл. | 11 кл. | 22 кл. | 33 кл. | 20 кл. | 30 кл. | 7 кл. | 14 кл. | 21 кл. | 8 кл. | 12 кл. | 18 кл. | |
Основные учебные помещения: | ||||||||||||||||
- более 70 м2 | 72 ----- 1 | 144 ----- 2 | 144 ----- 2 | 144 ----- 2 | 144 ----- 2 | 288 ----- 4 | 432 ----- 6 | 504 ----- 7 | 525 ----- 7 | 504 ----- 7 | 72 ----- 1 | 72 ----- 1 | 144 ----- 2 | 432 ----- 6 | 648 ----- 9 | 648 ----- 9 |
- 70 - 50 м2 | 293 ----- 5 | 346 ----- 6 | 353 ----- 6 | 466 ----- 8 | 519 ----- 9 | 505 ----- 9 | 466 ----- 8 | 571 ----- 10 | 412 ----- 7 | 465 ----- 8 | 232 ----- 4 | 345 ----- 6 | 451 ----- 7 | 458 ----- 8 | 511 ----- 9 | 624 ----- 11 |
- менее 50 м2 | 604 ----- 14 | 1124 ------ 26 | 984 ----- 24 | 1618 ------ 38 | 2262 ------ 53 | 976 ----- 23 | 1876 ------ 44 | 2472 ------ 58 | 1510 ------ 36 | 2088 ------ 49 | 884 ----- 22 | 1276 ------ 31 | 1716 ------ 41 | 1044 ------ 26 | 1340 ------ 33 | 2092 ------ 54 |
Вспомогательные | 48 ----- 2 | 78 ----- 2 | 48 ----- 2 | 78 ----- 2 | 168 ----- 5 | 238 ----- 7 | 474 ----- 10 | 748 ----- 10 | 492 ----- 8 | 708 ----- 8 | 232 ----- 8 | 392 ----- 8 | 552 ----- 8 | 284 ----- 5 | 408 ----- 5 | 486 ----- 3 |
Библиотека | 80 | 100 | 115 | 235 | 325 | 115 | 235 | 325 | 235 | 325 | 115 | 235 | 325 | 235 | 325 | 440 |
Прочие | 226 ----- 11 | 260 ----- 11 | 322 ----- 14 | 393 ----- 14 | 474 ----- 14 | 329 ----- 14 | 400 ----- 14 | 481 ----- 14 | 392 ----- 14 | 490 ----- 16 | 308 ----- 14 | 359 ----- 14 | 450 ----- 14 | 323 ---- 14 | 383 ---- 14 | 441 ----- 14 |
Итого по группе: | 1323 ------ 34 | 2052 ------ 48 | 1966 ------ 49 | 2934 ------ 65 | 3892 ------ 84 | 2451 ------ 58 | 3883 ------ 82 | 5101 ------ 100 | 3566 ------ 73 | 4580 ------ 89 | 1843 ------ 50 | 2679 ------ 61 | 3638 ------ 73 | 2776 ------ 60 | 3615 ------ 77 | 4731 ------ 92 |
Коэффициенты приведения: | ||||||||||||||||
- Хп | 1,0 | 1,55 | 1,48 | 2,22 | 2,94 | 1,85 | 2,93 | 3,86 | 2,69 | 3,46 | 1,39 | 2,0 | 2,75 | 2,1 | 2,7 | 3,58 |
- Вп | 0 | 14 | 15 | 31 | 50 | 24 | 48 | 66 | 39 | 55 | 16 | 27 | 39 | 26 | 43 | 58 |
Примечания. 1. В числителе дана суммарная площадь помещений, в знаменателе - их количество.
2. Коэффициенты приведения: Хп - площади и Вп - количества помещений учебной группы каждого целевого типа УЗ к базовому типу (НО - 9 кл.).
Таблица 8.2
типового проекта 65-426/1 относительно целевого типа
при расчетной наполняемости учебной группы - 16 учащихся
Наименование помещений | Состав помещений | Сопоставление: | Дефицит/остаток-резерв | ||
по целевому типу НОС - 11 кл. | по типовому проекту | НОС - 11 кл. | типовой проект | ||
Основные учебные: | |||||
- более 70 м2 | 72 x 2 | 0 | 72 x 2 = | 65 x 2 | 0 |
- 70 - 50 м2 | 60 x 5 53 x 1 | 65 x 5 54 x 6 50 x 16 | 60 x 5 = |  | 0 |
53 x 1 = | 50 x 1 | 0 | |||
- менее 50 м2 | 48 x 14 40 x 2 36 x 1 28 x 7 | 48 x 5 | 48 x 14 = | 50 x 14 | 0 |
40 x 2 = | 48 x 2 | 0 | |||
 | 54 x 1 | 0 | |||
 |  | 0 | |||
Вспомогательные | 30 x 1 18 x 1 | 0 | 48 x 1 | 48 x 1 | |
Библиотека | 74 | 50 | 74 = | 50 + 48 x 1 | 0 |
Прочие | 322 | 301 | 322 = | 301 + 48 x 1 | 0 |
Итого: | 1966/49 | 2042/52 | Дефицит = 0 Резерв: 48 | ||
Примечание. Суммарный показатель площади по учебной группе помещений сопоставляемых объектов приведен без учета площади рекреаций, которая остается неизменной.
Таблица 8.3
группе помещений т.п. 65-426 при нормативной наполняемости
учебной группы - 24 учащихся (вариант Б)
Наименование показателей | Целевой тип - основная школа 9 кл. (НО - 9 кл.) | Т.п. 65-426 | Сопоставление "неизменяемых" помещений | Корректировка "изменяемых помещений" типового проекта | Дефицит/остаток-резерв | ||
Дефицит по НО - 9 кл. | Остаток по т.п. | ||||||
Основные учебные помещения: | 1 этаж: 65 + 15 = 80 : 76 x 1 65 + 18 = 83 : 90 x 1  2 этаж: 50 x 2 + 14 = 114 : 90 + 24 2 x (50 x 2) = 2 x 100 : 2 x (76 + 24) 2 x (50 + 48) = 196 : 108 + 88(90)  3 этаж: 65 + 33 = 98 : 76 + 22 2 x (50 x 2) = 2 x 100 : 2 x (76 + 24) 2 x (50 + 48) = 196 : 90 + 76 + 30  Остаток: 54 x 6 = 76 x 3 на 1/2 гр. 50 x 1 = в библиотеку 24 x 5 = 120 | Дефицит = 0 Резерв:  | |||||
- более 70 м2 | 108 x 1 | - | 0 | = 108 x 1 | 0 | ||
90 x 4 | - | = 90 x 4 | |||||
76 x 10 | - | = 76 x 10 | |||||
- 70 - 50 м2 | 60 x 1 | - | 65 x 2(3) | = | 65 x (3) | ||
62 x 1 | - | 54 x 6 | = 0 | 65 x 6 | |||
50 x 1 | - | 50 x 2(14) | = | 50 x 1(14) | |||
- менее 50 м2 | 40 x 2 | - | 48 x 1(4) | = 0 | 48 x (3) | ||
Вспомогательные | 30 x 1 | - | 0 | = 30 x 1 | 0 | ||
18 x 1 | - | = 18 x 1 | |||||
Библиотека | 80 | - | 50 | = 30 | 0 | ||
Прочие | 226/11 | - | 301 | = 0 | 0 | ||
Итого: |  |  | |||||
Примечание. В характеристике типового проекта - в скобках приведено количество учебных помещений, "изменяемых" в процессе корректировки (3), перед скобками - количество "неизменяемых" помещений аналогичной площади.
Таблица 8.4
площади по учебной группе помещений остальных целевых типов
зданий при расчетной наполняемости
учебной группы - 24 учащихся
Наименование показателей | Вид и тип УЗ (количество классов) | |||||||||||||||
НО | НОС | НОСП | ОСП | Г | Л | |||||||||||
9 кл. | 18 кл. | 11 кл. | 22 кл. | 33 кл. | 11 кл. | 22 кл. | 33 кл. | 20 кл. | 30 кл. | 7 кл. | 14 кл. | 21 кл. | 8 кл. | 12 кл. | 18 кл. | |
Суммарная нормируемая площадь по учебной группе помещений (м2): | 1834 | 2912 | 2731 | 4122 | 5461 | 3350 | 5307 | 6980 | 5063 | 6223 | 2463 | 3610 | 4839 | 3774 | 5204 | 6529 |
Коэффициенты приведения: | ||||||||||||||||
- Хп | 1,0 | 1,6 | 1,48 | 2,25 | 3,0 | 1,8 | 2,9 | 3,8 | 2,76 | 3,4 | 1,3 | 1,97 | 2,6 | 2,06 | 2,8 | 3,56 |
- Вп | 0 | 14 | 15 | 31 | 50 | 24 | 48 | 66 | 39 | 55 | 16 | 27 | 39 | 26 | 43 | 58 |
Примечание. Коэффициенты приведения Хп - площади и Вп - количества помещений учебной группы каждого целевого типа УЗ к базовому типу (НО - 9 кл.).
Таблица 8.5
школьных зданий в соответствии с МГСН 4.06-96
Т.п. | Залы по типовым проектам | Номенклатура залов по целевой программе | ||||||||||
288 ---------- 24 x 12 | 380 ---------- 24 x 15 | 468 ---------- 24 x 12 12 x 15 | 540 ---------- 30 x 18 | 576 ---------- 24 x 12 24 x 12 | 648 ---------- 36 x 18 | 720 ---------- 30 x 18 12 x 15 | 828 ---------- 36 x 18 12 x 15 | 936 ---------- 36 x 18 24 x 12 | 1008 ---------- 30 x 18 24 x 12 12 x 15 | 1116 ---------- 36 x 18 24 x 12 12 x 15 | ||
III | IV | V | VI | VII | VIII | |||||||
МЮ | 162 -------- 9 x 18 | 126(144) ---------- 12 x 12 I | 198(180) ---------- 12 x 15 II | 306(360) ---------- 24 x 15 | 378(360) ---------- 24 x 15 | 414(360) ---------- 24 x 15 | 486(540) ---------- 30 x 18 | 558(540) ---------- 30 x 18 | 666(648) ---------- 36 x 18 | 774(828) ---------- 36 x 18 12 x 15 | 846(828) ---------- 36 x 18 12 x 15 | 954(936) ---------- 36 x 18 24 x 12 |
65-426 | 288 ---------- 24 x 12 | 0 | 72 (144) ---------- 12 x 12 | 180 ---------- 12 x 15 | 252(288) | 288 | 360 | 432(540) | 540 | 648 | 720(828) | 828 |
V-76 | 386 ---------- 24 x 12 6,5 x 15 | 0 | 0 | 82(144) | 154(144) | 190(180) | 262(288) | 334(360) | 442(540) | 550(540) | 622(648) | 730(828) |
V-92 | 432 ---------- 24 x 12 12 x 12 | 0 | 0 | 36(0) | 108(144) | 144 | 216(180) | 288 | 396(360) | 504(540) | 576(540) | 684(648) |
V-77 | 450 ---------- 24 x 12 9 x 18 | 0 | 0 | 18(0) | 90(144) | 126(144) | 198(180) | 270(288) | 378(360) | 486(540) | 558(540) | 666(648) |
V-79 | 576 ---------- 24 x 12 24 x 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 72(144) | 144 | 252(288) | 360 | 432(540) | 540 |
Примечания. 1 В скобках приведены площади спортзалов, соответствующие их размерам по МГСН.
2. В качестве минимального зала дополнительно к минимальному залу по МГСН 12 x 15= 180 (тип II) принят универсальный зал 12 x 12 = 144 (тип I).
3. I - VIII - типы недостающих спортзалов.
Таблица 8.6
учебных зданий, коэффициенты приведения при двух вариантах
наполняемости учебных групп - на 16 учащихся (вариант А),
на 24 учащихся (вариант Б)
Наименование показателей | Вид и тип УЗ (количество классов) | |||||||||||||||
НО | НОС | НОСП | ОСП | Г | Л | |||||||||||
9 кл. | 18 кл. | 11 кл. | 22 кл. | 33 кл. | 11 кл. | 22 кл. | 33 кл. | 20 кл. | 30 кл. | 7 кл. | 14 кл. | 21 кл. | 8 кл. | 12 кл. | 18 кл. | |
А/ Спортзал (м2) | 288 | 468 | 360 | 576 | 1008 | 360 | 720 | 1008 | 720 | 1008 | 360 | 576 | 720 | 576 | 720 | 720 |
Коэффициент приведения - Кп | 1,0 | 1,625 | 1,25 | 2,0 | 3,5 | 1,25 | 2,5 | 3,5 | 2,5 | 3,5 | 1,25 | 2,0 | 2,5 | 2,0 | 2,5 | 2,5 |
Остальные общешкольные помещения (м2) | 789 | 1028 | 977 | 1401 | 1919 | 1155 | 2233 | 2589 | 2819 | 3516 | 1474 | 1916 | 3003 | 1434 | 2372 | 2749 |
Коэффициент приведения - Мп | 1,0 | 1,3 | 1,24 | 1,77 | 2,43 | 1,46 | 2,83 | 3,28 | 3,57 | 4,46 | 1,86 | 2,42 | 3,8 | 1,82 | 3,01 | 3,48 |
Б/ Спортзал (м2) | 288 | 576 | 648 | 828 | 1116 | 648 | 936 | 1116 | 936 | 1116 | 576 | 648 | 936 | 576 | 828 | 936 |
Коэффициент приведения - Кп | 1,0 | 2,0 | 2,25 | 2,87 | 3,87 | 2,25 | 3,25 | 3,87 | 3,25 | 3,87 | 2,0 | 2,25 | 3,25 | 2,0 | 2,87 | 3,25 |
Остальные общешкольные помещения (м2) | 910 | 1307 | 1202 | 1805 | 2500 | 1380 | 2647 | 3943 | 2601 | 3191 | 1684 | 2114 | 3492 | 1652 | 2350 | 3410 |
Коэффициент приведения - Мп | 1,0 | 1,44 | 1,32 | 1,98 | 2,75 | 1,52 | 2,91 | 4,33 | 2,86 | 3,51 | 1,85 | 2,32 | 3,83 | 1,81 | 2,58 | 3,75 |
Таблица 8.7
типового проекта 65-426/1 при двух вариантах наполняемости
учебных групп - на 16 учащихся (вариант А) и на 24 учащихся
(вариант Б)
Наименование показателей | Вид и тип УЗ (количество классов) | |||||||||||||||
НО | НОС | НОСП | ОСП | Г | Л | |||||||||||
9 кл. | 18 кл. | 11 кл. | 22 кл. | 33 кл. | 11 кл. | 22 кл. | 33 кл. | 20 кл. | 30 кл. | 7 кл. | 14 кл. | 21 кл. | 8 кл. | 12 кл. | 18 кл. | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 |
А) По учебной группе: | ||||||||||||||||
- дефицит площади помещений | +643 | 85 | 0 | 971 | 1924 | 482 | 1910 | 3140 | 1593 | 2611 | +127 | 680 | 1672 | 812 | 1606 | 2770 |
- дефицит количества помещений | +15 | +1 | 0 | 16 | 35 | 9 | 33 | 51 | 24 | 40 | 1 | 12 | 24 | 11 | 28 | 43 |
- метод преобразования | М | М | М | Пр | Пр | Н | Пр | Н/Ц | Пр | Пр | М | Н | Пр | Пр | Пр | Пр |
По общешкольной группе: | ||||||||||||||||
- дефицит площади по типам залов (табл. 8.5) | 0 | II | I | III | VII | I | V | VII | V | VII | I | III | V | III | V | V |
- дефицит площади остальных общешкольных помещений | 178 | 597 | 510 | 1078 | 2134 | 688 | 2162 | 2805 | 2748 | 3733 | 1007 | 1593 | 2932 | 1111 | 2296 | 2678 |
По зданию в целом | М +465 | М ---------- II - 597 | М ---------- I - 510 | 971 ---------- III - 1078 | 1924 ------------ VII - 2134 | Н --------- I - 688 | 1910 ------------ V - 2162 | Н/Ц | 1593 ----------- V - 2748 | Н/Ц | М --------- I - 880 | Н ----------- III - 1593 | 1672 ----------- V - 2932 | 812 ------------ III - 1111 | 1606 ------------ V - 2296 | Н/Ц |
Б) По учебной группе: | ||||||||||||||||
- дефицит площади помещений | +120 | 1078 | 897 | 2287 | 3631 | 1522 | 3466 | 5154 | 3228 | 4383 | 624 | 1779 | 3008 | 1944 | 3375 | 4695 |
- дефицит количества помещений | +5 | 9 | 10 | 26 | 45 | 19 | 43 | 61 | 34 | 50 | 11 | 22 | 34 | 21 | 38 | 53 |
- метод преобразования | М | Пр | Пр | Пр | Н/Ц | Пр | Н/Ц | Н/Ц | Н/Ц | Н/Ц | Н | Пр | Пр | Пр | Н/Ц | Н/Ц |
По общешкольной группе: | ||||||||||||||||
- дефицит площади по типам залов (табл. 8.5): | 0 | III | IV | V | VII | IV | VI | VII | VI | VII | III | IV | VI | III | V | VI |
- дефицит площади остальных общешкольных помещений | 299 | 987 | 950 | 1731 | 2719 | 1128 | 2685 | 4158 | 2640 | 3402 | 1360 | 1862 | 3528 | 1328 | 2278 | 3446 |
По зданию в целом | М ----- 179 | 1078 --------- III - 867 | 897 ---------- IV - 830 | 2287 ---------- V - 1611 | Н/Ц | 1522 ---------- IV - 1008 | Н/Ц | Н/Ц | Н/Ц | Н/Ц | Н ----------- III - 1240 | 1779 ---------- IV - 1742 | Н/Ц | 1944 ---------- III - 1208 | Н/Ц | Н/Ц |
Примечания. 1. В числителе дана площадь по учебному блоку, в знаменателе - тип (I - VIII) недостающего спортзала и суммарная площадь по недостающим помещениям общешкольной группы (включая залы).
2. М - модернизация, Пр - реконструкция с помощью блока-пристройки, Н - надстройка учебного блока, Н/Ц - целесообразность любых преобразований.
9.1. Результат проведенного выше анализа (дефицит по каждой группе помещений) позволяет решить, в какой степени существующий объект не соответствует целевым типам зданий и какие методы реконструктивных преобразований необходимы для приведения его в это соответствие.
9.2. С учетом специфики существующего фонда московских школ, состоящей в: затесненности школьных участков; недопустимости надстройки блока зальных помещений вследствие ограниченности изделий московского строительного каталога; возможности надстройки учебного блока некоторых школьных зданий не более, чем на один этаж, - могут быть предложены два направления преобразования устаревших школьных зданий:
- модернизация, проводимая без изменения планировочных габаритов здания, путем изменения типа и вида учебного заведения;
- реконструкция, осуществляемая посредством увеличения площади существующего объекта с помощью надстройки или блоков-пристроек.
9.3. Для того, чтобы по величине найденного дефицита установить характер необходимых для конкретного случая реконструктивных преобразований, вводятся следующие общие ограничения для максимальных значений дефицита школьных зданий:
- при модернизации - величина дефицита не должна превышать одноименный показатель нормируемой площади (по соответствующей группе помещений) реконструируемого объекта более, чем на 5 - 10%;
- при реконструкции с помощью надстройки учебного блока - дефицит не должен превышать площадь этажа учебного блока существующего здания;
- при реконструкции с помощью блоков-пристроек - величина дефицита не должна превышать аналогичный показатель нормируемой площади существующего объекта более, чем в 1,5 раза.
9.4. По указанным ограничениям для каждого типового проекта устанавливаются свои пороговые значения дефицита по каждой группе помещений и зданию в целом.
Например, по учебной группе помещений рассматриваемого проекта: модернизация возможна при дефиците площади равном нулю или больше нуля, но меньше 204 м2; надстройка учебного блока на 1 этаж - при дефиците больше 204 м2, но меньше 648 м2; реконструкция с помощью блока-пристройки - при дефиците больше 648 м2, но меньше 3063 м2 (табл. 9.1).
9.5. При сопоставлении ранее полученных значений дефицита с соответствующими пороговыми значениями - устанавливается возможность того или иного метода реконструкции здания при его приведении к конкретному целевому типу. В итоге, по каждому типовому проекту были установлены конкретные методы их преобразования в приведенные целевые типы и объемы для формирования необходимых блоков-пристроек (табл. 9.2).
Таблица 9.1
на примере типового проекта 65-426/1 при различных
методах реконструкции здания
Методы реконструкции | Расчет | Пороговые значения дефицита - Д, м2 |
1. По учебной группе помещений: | ||
- модернизация | 0,1 x 2042 = 204 | -204 < Д < 204 (резерв) |
- надстройка | 648 | 204 < Д < 648 |
- блок-пристройка | 1,5 x 2042 = 3063 | 648 < Д < 3063 |
2. По общешкольной группе помещений: | ||
- модернизация | 0,1 x 1191 = 119 | -119 < Д < 119 |
- блок-пристройка | 1,5 x 1191 = 1787 | 119 < Д < 1787 |
3. По зданию в целом: | ||
- модернизация | 0,1 x 3233 = 323 | -323 < Д < 323 |
- реконструкция | 1,5 x 3233 = 4849 | 3233 < Д < 4849 |
Примечания. 1. Все показатели площади даны без учета площади рекреации типового проекта, ввиду необходимости сохранения их без изменения для композиционной целостности существующего здания.
2. < - меньше, либо равно.
Таблица 9.2
типовых проектов при двух вариантах наполняемости учебных
групп - на 16 учащихся (вариант А)
и на 24 учащихся (вариант Б)
Примечания. 1. В числителе дана недостающая площадь по учебной группе помещений здания, в знаменателе - тип недостающего спортзала (I - VIII) и суммарная площадь недостающих общешкольных помещений, включая спортзал.
2. Пр - реконструкция с помощью блока-пристройки; М - модернизация; Н - надстройка учебного блока, Н/Ц - нецелесообразны любые виды преобразований; +216 - резерв площади, 216 - дефицит площади.
3. 
- для каждого типового проекта отмечен целевой тип УЗ максимально близкий к нему по составу и площадям помещений (с минимальным показателем дефицита).
- для каждого типового проекта отмечен целевой тип УЗ максимально близкий к нему по составу и площадям помещений (с минимальным показателем дефицита).10.1. По представленной методике модернизация школьных зданий путем введения недостающих помещений посредством изменения назначения имеющихся с одновременным изменением типа и вида УЗ возможна в двух вариантах:
- вариант А - без изменения внутренней планировки существующего здания (переноса перегородок);
- вариант Б - с его частичной внутренней перепланировкой (с переносом перегородок, за исключением тех помещений, которые требуют специальных инженерных коммуникаций - специализированных лабораторий физики, химии, биологии, астрономии, мастерских).
10.2. В отобранных для исследования типовых проектах модернизация проводится по варианту А. Конкретные изменения типа и вида учебного здания по указанным проектам в результате модернизации представлены в таблице 10.1.
10.3. Вследствие того, что модернизация характеризуется обязательным снижением проектной вместимости зданий, она может быть рекомендована для преобразования существующих школ в специализированные учебные заведения - гимназии и лицеи. В этом случае, дефицит учебных мест, получаемый в результате модернизации, в значительной мере может быть компенсирован за счет использования указанных объектов в качестве "кустовых" - для обучения учащихся старших классов соседних школ.
Рекомендации
по преобразованию школьных зданий,
построенных по устаревшим типовым проектам
Таблица 10.1
Типовой проект | Вариант | Вид и тип УЗ (количество классов) | |||||||||||||||
НО | НОС | НОСП | ОСП | Г | Л | ||||||||||||
9 кл. | 18 кл. | 11 кл. | 22 кл. | 33 кл. | 11 кл. | 22 кл. | 33 кл. | 20 кл. | 30 кл. | 7 кл. | 14 кл. | 21 кл. | 8 кл. | 12 кл. | 18 кл. | ||
МЮ  | А | ||||||||||||||||
65-426/1  | А |  | |||||||||||||||
У-76  | А |  |  | ||||||||||||||
У-77  | А |  |  |  |  | ||||||||||||
У-79  | А |  |  | ||||||||||||||
У-92  | А |  |  |  | |||||||||||||
11.1. Возможны три схемы реконструкции указанных школьных зданий:
- модернизация учебного блока и пристройка блока общешкольных помещений;
- надстройка учебного блока и пристройка блока общешкольных помещений (табл. 11.1);
- пристройка двух функциональных блоков (учебного и общешкольного) или одного комплексного.
Все они также могут быть выполнены в 2-х вариантах: А - без существенной перепланировки, Б - с внутренней перепланировкой существующего объекта.
Перепланировку и изменение назначения помещений в каждом существующем здании следует проводить, по возможности, с учетом функционального зонирования и взаимосвязи групп помещений согласно требованиям МГСН 4.06-96.
11.2. Реконструкция с помощью надстройки возможна для небольшой части типовых проектов, имеющих этажность ниже допустимой (т.п. 65-426, У-76, У-79), а также при соблюдении специальных условий: наличия достаточного запаса прочности основных несущих конструкций реконструируемого объекта; наличия инсоляционного резерва относительно близлежащей застройки; сохранения архитектурной и композиционной целостности застройки и т.д.
11.3. В Московском территориальном каталоге на 1996 г. имеется 6 действующих типовых проектов блоков-пристроек, разработанных и откорректированных МНИИТЭП в 70 - 90 гг. В частности:
1. Блок-столовая т.п. У-73, выпуск 1990 г.;
2. Блок-столовая и спортзал (24 x 12) т.п. У-74, выпуск 1990 г.;
3. Функциональный блок эстетического воспитания т.п. У-80, выпуск 1982 г. (в составе студий изобразительного и прикладного искусства, хореографии, музыки и пения);
4. Блок начальных классов т.п. У-81, выпуск 1990 г. (на 12 групп со спортзалом 9 x 18);
5. Блок начальных классов т.п. У-82 (на 8 групп со спортзалом 6,6 x 18);
6. Блок начальных классов со столовой т.п. У-83 (на 8 групп с кружковыми и столовой).
Несмотря на разнообразие типов, вышеуказанные блоки - и функциональные и комплексные - не отвечают задачам новой педагогической технологии - активизации и дифференциации обучения среднего и старшего звена школы. В этом смысле они не соответствуют основным задачам преобразования материальной среды современной школы и нуждаются в дальнейшем расширении номенклатуры блоков-пристроек.
Таблица 11.1
перепланировки, надстройки и пристройки
Типовой проект | Вариант | Вид и тип УЗ (количество классов) | |||||||||||||||
НО | НОС | НОСП | ОСП | Г | Л | ||||||||||||
9 кл. | 18 кл. | 11 кл. | 22 кл. | 33 кл. | 11 кл. | 22 кл. | 33 кл. | 20 кл. | 30 кл. | 7 кл. | 14 кл. | 21 кл. | 8 кл. | 12 кл. | 18 кл. | ||
МЮ  | А |  | |||||||||||||||
Б |  | ||||||||||||||||
65-426/1  | А |  |  |  |  |  | |||||||||||
Б |  |  | |||||||||||||||
У-76  | А |  |  |  |  |  |  |  |  | ||||||||
Б |  |  |  |  |  |  | |||||||||||
У-77  | А | ||||||||||||||||
Б |  | ||||||||||||||||
У-79  | А |  |  |  |  |  |  | ||||||||||
Б |  |  |  | ||||||||||||||
У-92  | А |  | |||||||||||||||
Б |  | ||||||||||||||||
Примечания. 1. В числителе дан вариант преобразования учебного блока, в знаменателе - блока общешкольных помещений.
2. 
- модернизация, 
- надстройка, 
- пристройка.
- модернизация, - надстройка, - пристройка.12.1. Предлагается 5 типов универсальных функциональных блоков (три учебных и два общешкольных), ориентированных на оптимизацию учебно-воспитательной среды преимущественно средней и старшей школы. Реконструкция типовых проектов посредством универсальных блоков-пристроек приведена в таблице 12.1.
12.2. Предлагаемые блоки универсальны:
- по назначению, т.к. могут применяться автономно, в комплексе с другими блоками, а при необходимости - в составе единого комплексного блока;
- по суммарной нормируемой площади, которая унифицирована для всех реконструируемых зданий и представлена в виде следующего числового ряда: по учебной группе - 600 - 800, 1000 - 1200 и 1000 - 1600, по общешкольной группе - 500 - 600, 800 - 1000, 1000 - 1200 и 1200 - 1400;
- по составу помещений: в учебном блоке - это универсальные учебные помещения и специализированные кабинеты, в общешкольном - 2 спортзала (в сумме или каждый в отдельности заменяющие типы недостающих залов в рассматриваемых проектах), минимальный состав кружковых и лекционная аудитория;
- по вместимости, которая рассчитана на наполняемость учебных групп - 30 учащихся, (Согласно п. 3.4 МГСН 4.06-96 повышенная наполняемость классных групп до 30 уч. допустима в условиях реконструкции застройки и сложившегося фонда школьных зданий. Это положение новых норм, главным образом, относится к блокам-пристройкам, где можно принять учебные помещения расширенных параметров и тем самым более экономно решать проблему реорганизации сети учебных заведений).
Поэтому предложенные блоки могут быть использованы для реконструкции любого из представленных типовых проектов школьных зданий и выступать в качестве базовых блоков-пристроек на группу школ, учитывая затесненность московских участков. Это также позволит отчасти компенсировать дефицит ученических мест, возникший в ходе реконструкции устаревшего школьного фонда.
12.3. По сравнению с модернизацией, реконструкция способна более полно удовлетворять новым педагогическим требованиям с сохранением первоначальной вместимости реконструируемого объекта. Поэтому она может быть рекомендована в тех случаях, когда невозможно изменить проектную вместимость и вид учебного здания, а территориальные возможности допускают развитие здания вблизи либо непосредственно в пределах занимаемой территории.
12.4. Рассмотренные варианты преобразования школьных зданий, построенных по устаревшим типовым проектам, предлагаются в качестве методического материала, на основе которого по заданиям местных планирующих органов могут быть разработаны конкретные проекты, с учетом особенностей местного фонда школьных зданий и без нарушения современной педагогической технологии.
Таблица 12.1
с помощью универсальных блоков-пристроек
Типовой проект | Вариант | Вид и тип УЗ (количество классов) | |||||||||||||||
НО | НОС | НОСП | ОСП | Г | Л | ||||||||||||
9 кл. | 18 кл. | 11 кл. | 22 кл. | 33 кл. | 11 кл. | 22 кл. | 33 кл. | 20 кл. | 30 кл. | 7 кл. | 14 кл. | 21 кл. | 8 кл. | 12 кл. | 18 кл. | ||
МЮ  | А | --- IV | I --- IV | I --- IV | III --- IV | II --- IV | I --- IV | II --- IV | II --- IV | ||||||||
Б | --- V | II --- IV | I --- IV | III --- V | |||||||||||||
65-426/1  | А | --- IV | --- IV | I --- IV | III --- V | --- IV | --- IV | I --- IV | |||||||||
Б | II --- IV | I --- IV | III --- IV | --- IV | III --- IV | ||||||||||||
У-76  | А | --- IV | --- IV | --- V | --- V | --- IV | --- IV | --- V | |||||||||
Б | --- IV | --- IV | II --- IV | --- IV | --- IV | --- IV | --- IV | ||||||||||
У-77  | А | I --- IV | II --- IV | II --- IV | II --- V | I --- IV | II --- V | I --- IV | II --- IV | ||||||||
Б | I --- IV | I --- IV | III --- IV | I --- IV | --- IV | II --- IV | II --- V | ||||||||||
У-79  | А | II --- | III --- IV | I --- | III --- IV | II --- V | --- IV | II --- V | II --- IV | ||||||||
Б | --- IV | III --- IV | I --- IV | --- V | II --- IV | II --- IV | |||||||||||
У-92  | А | I --- IV | II --- V | --- IV | II --- V | I --- IV | I --- IV | II --- V | |||||||||
Б | I --- IV | I --- IV | III --- IV | I --- IV | --- IV | II --- IV | II --- IV | ||||||||||
Примечание. В числителе дан тип учебного блока, в знаменателе - тип блока общешкольных помещений из предлагаемой номенклатуры (см. табл. 12.2).
Таблица 12.2
к существующим зданиям школ, построенным
по типовым проектам прошлых лет
N блока | Тип блока |
УЧЕБНЫЕ БЛОКИ: | |
I. | Универсальный на 8 учебных помещений. |
II. | Универсальный на 12 учебных помещений. |
III. | Универсальный на 16 учебных помещений. |
ОБЩЕШКОЛЬНЫЕ БЛОКИ: | |
IV. | Универсальный на 2 спортзала (360 и 180 м2) и базовый комплект кружковых помещений. |
V. | Универсальный на 2 спортзала (648 и 180 м2), зрительный зал и базовый комплект кружковых помещений. |
Таблица 12.3
универсальных учебных блоков
N п.п. | Наименование помещений | Тип блока, площадь (м2) | ||
I - на 8 учебных помещений | II - на 12 учебных помещений | III - на 16 учебных помещений | ||
1. | Универсальные учебные помещения: | |||
- универсальные кабинеты | 540(456)/6 x 90(76) | 540(456)/6 x 90(76) | 540(456)/6 x 90(76) | |
- специализированные кабинеты (по естественным наукам, изучению техники, обработке материалов, технологии, электро-, радиотехнологии) | 270/2 x 135 | 810/6 x 135 | 1350/10 x 135 | |
2. | Рабочие комнаты | 24 <*> 2 x 12 | 72 <*> 6 x 12 | 120 <*> 10 x 12 |
3. | Ресурсный центр | 80 | 80 | 80 |
4. | Инструментальная комната мастера и кладовая для хранения сырья | 60/18 x 2 + 24 | 72/18 x 2 + 36 | 72/18 x 2 + 36 |
5. | Гардеробная | 24 | 36 | 48 |
6. | Санузлы | 38 | 58 | 77 |
7. | Вестибюль с гардеробом | 90 | 134 | 179 |
8. | Рекреации | 480 | 720 | 960 |
Итого нормируемой площади: | ||||
- для сопоставления | 1606(1522) | 2522(2438) | 3426(3342) | |
- без учета площади рекреаций | 1126(1042) | 1802(1718) | 2466(2382) | |
Примечания. 1. В скобках дана площадь с учетом проведения в учебных помещениях только фронтальных работ.
Таблица 12.4
универсальных общешкольных блоков
N п.п. | Наименование помещений | Тип блока, площадь (м2) | |
IV | V | ||
1. | Спортивно-оздоровительная группа: | 540/24 x 15 | 828/36 x 18 |
- спортзалы | 12 x 15 | 12 x 15 | |
- раздевальные | 84/4 x 21 + 36/2 x 18 | 84/4 x 21 + 36/2 x 18 | |
- инвентарная (снарядная) | 12 + 16 | 12 + 32 | |
- помещения хранения уборочного инвентаря | 4 | 4 | |
- помещение инструктора | 10 | 20 | |
2. | Кружковые помещения: - помещения эстетического воспитания (в составе студий ИЗО, музыки и пения, хореографии) | 108/3 x 36 + 62 + 108 | 108/3 x 36 + 62 + 108 |
- универсальное помещение технического творчества с подсобной | 108 + 12 | 108 + 12 | |
- помещения для биолого-опытнической деятельности (в составе кружка юннатов, кабинета экологии) | 72/2 x 36 + 54 | 72/2 x 36 + 54 | |
3. | Помещения зрительного зала: | ||
- зрительный зал с эстрадой | - | 212/140 + 72 | |
- артистические с кладовой | - | 8 + 12 | |
- киноаппаратная с тамбуром | - | 27 | |
- технический центр | - | 48 | |
- лекционная аудитория | 100 | ||
4. | Санузлы | 38 | 53 |
5. | Вестибюль с гардеробом | 134,4 | 187 |
6. | Рекреации | 488 | 688 |
Итого нормируемой площади: | 1986 | 2775 | |
- для сопоставления - без учета площади рекреаций | 1498 | 2087 | |
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
N и перечень функциональных групп помещений | Наименование помещений | Основная школа | Средняя полная школа | Средняя полная школа с профильным обучением | Средняя школа II - III ступени с профильным обучением | Гимназия | Лицей | ||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | ||||||||
Число учащихся | 225 | 450 | 275 | 550 | 825 | 275 | 550 | 825 | 550 + 550 | 500 | 750 | 1000 | 140 ----- 160 | 280 ----- 320 | 420 ----- 480 | 160 ----- 200 | 240 ----- 300 | 360 ----- 540 | |||||||||
Орг-пед. структура | 1 1 0 | 2 2 0 | 1 1 1 | 2 2 2 | 3 3 3 | 1 1 1 | 2 2 2 | 3 3 3 | 2 2 2 + 2 2 2 | 0 2 4 | 0 3 6 | 0 4 8 | 0 1 1 | 0 2 2 | 0 3 3 | 0 2 2 | 0 3 3 | 0 0 9 | |||||||||
Количество классов | 9 | 18 | 11 | 22 | 33 | 11 | 22 | 33 | 2 2 + 2 2 | 20 | 30 | 40 | 7 - 8 | 14 --- 16 | 21 --- 24 | 8 --- 10 | 12 --- 15 | 18 --- 27 | |||||||||
Площадь м2 и число помещений | |||||||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | ||||||||
Учебная группа помещений | |||||||||||||||||||||||||||
1. 1-е классы | - Класс, расширенный с учетом организации групповых занятий | 76 | 152 -------- 2 x 76 | 76 | 152 -------- 2 x 76 | 228 -------- 3 x 76 | 76 | 152 -------- 2 x 76 | 228 -------- 3 x 76 | 304 -------- 4 x 76 | |||||||||||||||||
- Спальня-игровая | 62 | 124 -------- 2 x 62 | 62 | 124 -------- 2 x 62 | 186 -------- 3 x 62 | 62 | 124 -------- 2 x 62 | 186 -------- 3 x 62 | 248 -------- 4 x 62 | ||||||||||||||||||
- Рекреация (зального типа) | 60 | 100 | 60 | 100 | 150 | 60 | 100 | 150 | 200 | ||||||||||||||||||
У-КНШ | |||||||||||||||||||||||||||
2. Начальные (2 - 4) классы | - Класс с возможностью организации групповых, индивидуальных и игровых занятий | 228 -------- 3 x 76 | 456 -------- 6 x 76 | 228 -------- 3 x 76 | 456 -------- 6 x 76 | 684 -------- 9 x 76 | 228 -------- 3 x 76 | 456 -------- 6 x 76 | 684 -------- 9 x 76 | 912 -------- 12 x 76 | |||||||||||||||||
- Универсальные помещения, в т.ч. для организации продленного дня | 60 | 120 -------- 2 x 60 | 60 | 120 -------- 2 x 60 | 180 -------- 3 x 60 | 60 | 120 -------- 2 x 60 | 180 -------- 3 x 60 | 240 -------- 4 x 60 | ||||||||||||||||||
- Комнаты тихих игр и уединения | 30 | 60 | 90 | 120 | |||||||||||||||||||||||
- Комната труда, моделирования и технической игрушки, изобразительного искусства, природы | 108 | 108 | 108 | 108 | 108 | 120 | 120 | 120 | 240 -------- 2 x 120 | ||||||||||||||||||
- Рекреация (зального типа) | 144 | 288 | 144 | 288 | 342 | 144 | 288 | 342 | 576 | ||||||||||||||||||
- Учительская - методический кабинет | 30 | 60 | 30 | 60 | 90 | 30 | 60 | 90 | 120 | ||||||||||||||||||
У-КОШ | |||||||||||||||||||||||||||
3. Классы - кабинеты (5 - 9) основной школы | - Класс - учебный кабинет, рассчитанный на организацию фронтальных, групповых и индивидуальных форм работы | 380 -------- 5 x 76 | 760 -------- 10 x 76 | 380 -------- 5 x 76 | 760 -------- 10 x 76 | 1140 -------- 15 x 76 | 380 -------- 5 x 76 | 760 -------- 10 x 76 | 1140 -------- 15 x 76 | 1520 -------- 20 x 76 | 760 -------- 10 x 76 | 1140 -------- 15 x 76 | 1520 -------- 20 x 76 | 380 -------- 5 x 76 | 760 -------- 10 x 76 | 1140 -------- 15 x 76 | 304 -------- 4 x 76 | 456 -------- 6 x 76 | |||||||||
- Ресурсный центр | 60 | 120 | 180 | 240 | 120 | 180 | 240 | 60 | 120 | 180 | 48 | 72 | |||||||||||||||
- Рабочие комнаты для занятий по интересам | 50 | 100 | 150 | 200 -------- 2 x 100 | 100 | 150 | 200 | 50 | 100 | 150 | 100 | 150 | |||||||||||||||
- Рекреация (зального типа) | 250 | 500 | 250 | 500 | 750 | 250 | 500 | 750 | 1000 | 500 | 750 | 1000 | 250 | 500 | 750 | 500 | 750 | ||||||||||
У-КСШ | |||||||||||||||||||||||||||
4. Учебные кабинеты (10 - 11) старшей школы | - Кабинеты универсального назначения (оснащенные в зависимости от профиля обучения) | 152 -------- 2 x 76 | 304 -------- 4 x 76 | 456 -------- 6 x 76 | 152 -------- 2 x 76 | 304 -------- 4 x 76 | 456 -------- 6 x 76 | 608 -------- 8 x 76 | 608 -------- 8 x 76 | 912 -------- 12 x 76 | 1216 -------- 16 x 76 | 152 -------- 2 x 76 /228 -------- 3 x 76 | 304 -------- 4 x 76 /456 -------- 6 x 76 | 456 -------- 6 x 76 /684 -------- 9 x 76 | 304 -------- 4 x 76 /456 -------- 6 x 76 | 456 -------- 6 x 76 /684 -------- 9 x 76 | 1368 -------- 18 x 76 /2052 -------- 27 x 76 | ||||||||||
- Комнаты индивидуальных занятий | 30 | 60 | 90 | 120 | 120 | 180 | 240 | 30/45 | 60/90 | 90/135 | 60/90 | 90/135 | 270/415 | ||||||||||||||
- Ресурсный центр | 20 | 40 | 60 | 80 | 80 | 120 | 160 | 20/30 | 40/60 | 60/90 | 40/60 | 60/90 | 180/270 | ||||||||||||||
- Рекреации | 100 | 200 | 300 | 100 | 200 | 300 | 400 | 400 | 600 | 800 | 100/200 | 200/300 | 300/400 | 200/300 | 300/400 | 720/1080 | |||||||||||
У-СК | |||||||||||||||||||||||||||
5. Специализированные кабинеты основной и старшей школы | Учебные кабинеты по естественным наукам (физика, химия, биология) в составе: | ||||||||||||||||||||||||||
- лаборатория | 228 -------- 3 x 76 | 228 -------- 3 x 76 | 228 -------- 3 x 76 | 228 -------- 3 x 76 | 228 -------- 3 x 76 | 228 -------- 3 x 76 | 228 -------- 3 x 76 | 228 -------- 3 x 76 | 228 -------- 3 x 76 | 228 -------- 3 x 76 | 228 -------- 3 x 76 | 228 -------- 3 x 76 | 228 -------- 3 x 76 | 228 -------- 3 x 76 | 228 -------- 3 x 76 | 228 -------- 3 x 76 | |||||||||||
- практикум | 150 -------- 3 x 50 | 150 -------- 3 x 50 | 150 -------- 3 x 50 | 300 -------- 6 x 50 | 300 -------- 6 x 50 | 600 ------- 12 x 50 | 300 -------- 6 x 50 | 300 ------- 6 x 50 | 600 -------- 12 x 50 | 150 -------- 3 x 50 | 300 -------- 6 x 50 | 450 -------- 9 x 50 | |||||||||||||||
- лаборантская - практикум | 108 ------- 3 x 36 | 108 ------- 3 x 36 | 108 ------- 3 x 36 | 108 -------- 3 x 36 | 216 -------- 6 x 36 | 324 -------- 9 x 36 | |||||||||||||||||||||
- лаборантская | 54 -------- 3 x 18 | 54 -------- 3 x 18 | 54 ------- 3 x 18 | 108 ------- 6 x 18 | 54 -------- 3 x 18 | 54 -------- 3 x 18 | 54 -------- 3 x 18 | 54 -------- 3 x 18 | 54 -------- 3 x 18 | 54 -------- 3 x 18 | |||||||||||||||||
- кабинет естествознания | 76 | 76 | |||||||||||||||||||||||||
Специализированные кабинеты: | |||||||||||||||||||||||||||
- иностранного языка | 80 ------- 2 x 40 | 160 -------- 4 x 40 | 160 -------- 4 x 40 | 240 -------- 6 x 40 | 360 -------- 9 x 40 | 160 -------- 4 x 40 | 240 -------- 6 x 40 | 360 -------- 9 x 40 | 480 -------- 12 x 40 | 240 -------- 6 x 40 | 360 -------- 9 x 40 | 480 -------- 12 x 40 | 320 -------- 8 x 40 | 400 -------- 10 x 40 | 480 -------- 12 x 40 | 240 -------- 6 x 40 | 320 -------- 8 x 40 | 400 -------- 10 x 40 | |||||||||
- информатики и вычислительной техники | 90 | 90 | 90 | 90 | 90 | 90 | 90 | 90 | 180 -------- 2 x 90 | 90 | 90 | 90 | 90 | 90 | 90 | 90 | 90 | 90 | |||||||||
- технического черчения и рисования | 76 | 76 | 76 | 76 | 76 | 76 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 76 | 100 | 100 | 100 | 200 -------- 2 x 100 | 300 -------- 3 x 100 | |||||||||
- компьютерный класс | 72 | 144 -------- 2 x 72 | 216 -------- 3 x 72 | 288 -------- 4 x 72 | 144 -------- 2 x 72 | 216 -------- 3 x 72 | 288 -------- 4 x 72 | 144 -------- 2 x 72 | 216 -------- 3 x 72 | 288 -------- 4 x 72 | 144 -------- 2 x 76 | 216 -------- 3 x 72 | 288 -------- 4 x 72 | ||||||||||||||
- профильного обучения | 108 | 216 -------- 2 x 108 | 108 | 216 -------- 2 x 108 | 216 -------- 2 x 108 | 324 -------- 3 x 108 | 432 -------- 4 x 108 | ||||||||||||||||||||
У-ТМ | |||||||||||||||||||||||||||
6. Помещения изучения технологий (трудовое обучение) | - Мастерская по обработке металла и дерева (универсальная) | 90 | 90 | 90 | 90 | 90 | |||||||||||||||||||||
- Мастерская по обработке металла и технологии | 90 | 90 | 90 | 90 | 90 | 90 | 90 | 90 | 90 | 90 | 108 | 108 | 108 | ||||||||||||||
- Инструментальная | 18 | 18 | 18 | 18 | 24 | 18 | 18 | 24 | 24 | 18 | 24 | 24 | 18 | 18 | 18 | 36 | 36 | 36 | |||||||||
- Мастерская по обработке дерева и технологии | 90 | 90 | 90 | 90 | 90 | 90 | 90 | 90 | 90 | 90 | 90 | 90 | 90 | ||||||||||||||
- Мастерская по обработке тканей и технологии | 90 | 90 | 90 | 90 | 90 | 108 | 108 | 108 | 108 | 108 | 108 | 108 | 90 | 90 | 90 | 108 | 108 | 108 | |||||||||
- Кулинария | 50 | 50 | 50 | 50 | 50 | 50 | 50 | 50 | 50 | 50 | 50 | 50 | 50 | 50 | 50 | 50 | 50 | 50 | |||||||||
- Домоводство с бытовой техникой | 90 | 90 | 90 | 90 | 90 | 90 | 90 | 90 | 90 | 90 | 90 | 90 | 90 | ||||||||||||||
- Кабинет изучения технологий | 90 | 90 | 90 | 90 | 90 | 90 | 90 | 90 | 90 | 90 | 90 | 90 | 90 | 108 | 108 | ||||||||||||
- Универсальная мастерская по техническим видам труда | 108 | 108 | 108 | 108 | 108 | 108 | 108 | 108 | 108 | ||||||||||||||||||
- Автодело | 108 | 108 | 216 -------- 2 x 108 | 216 -------- 2 x 108 | 216 -------- 2 x 108 | 216 -------- 2 x 108 | 108 | 216 -------- 2 x 108 | 216 -------- 2 x 108 | ||||||||||||||||||
- Электрорадиотехнология | 108 | 108 | 108 | 108 | 108 | 108 | 108 | 108 | 108 | 108 | 108 | 108 | 108 | 108 | 108 | ||||||||||||
- Электротехника | 108 | 108 | 108 | 108 | 108 | 108 | 108 | 108 | 108 | 108 | |||||||||||||||||
- Радиоэлектроника | 108 | 108 | 108 | 108 | 108 | 108 | 108 | 108 | 108 | ||||||||||||||||||
- Кабинет машинописи и основ делопроизводства | 80 | 80 | 80 | 80 | 80 | 80 | 80 | 80 | 80 | 80 | 80 | 80 | 80 | ||||||||||||||
У-ЦИБ | |||||||||||||||||||||||||||
7. Группа центра информации - библиотека | - Библиотека - справочно-информационный центр с зонами читательских мест | 80 | 100 | 115 | 235 | 325 | 115 | 235 | 325 | 440 | 235 | 325 | 440 | 115 | 235 | 325 | 235 | 325 | 440 | ||||||||
- Технический центр | 72 | 72 | 72 | 72 | 72 | 72 | 72 | 72 | 72 | 72 | 72 | 72 | 72 | 72 | 72 | 72 | 72 | 72 | |||||||||
- Методический кабинет с учительской и комнатой отдыха (5 - 11 классы) | 60 | 90 | 120 | 60 | 90 | 120 | 180 -------- 2 x 90 | 90 | 120 | 180 | 60 | 90 | 120 | 60 | 120 | 120 | |||||||||||
У-ВА | |||||||||||||||||||||||||||
8. Вестибюльная группа учебных помещений, администрация | - Кабинет директора | 25 | 25 | 25 | 25 | 25 | 32 | 32 | 32 | 32 | 32 | 40 | 40 | 32 | 32 | 40 | 32 | 40 | 40 | ||||||||
- Кабинет замдиректора по учебно-воспитательной работе | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 20 -------- 2 x 10 | 10 | 20 -------- 2 x 10 | 20 -------- 2 x 10 | 10 | 10 | 20 | 10 | 20 | 20 | |||||||||
- Кабинет организатора внеклассной и внешкольной работы | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 24 -------- 2 x 12 | 12 | 24 -------- 2 x 12 | 24 -------- 2 x 12 | 12 | 12 | 24 | 24 | 24 | 24 | |||||||||
- Кабинет замдиректора по адм.-хоз. работе | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | |||||||||
- Канцелярия | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | |||||||||
- Комната техперсонала | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 24 -------- 2 x 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | |||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||
- Кл. уборочного инвентаря | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 | 18 -------- 2 x 8 | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 | |||||||||
- Кабинет врача | 21 | 21 | 21 | 21 | 21 | 21 | 21 | 21 | 21 | 21 | 21 | 21 | 21 | 21 | 21 | 21 | 21 | ||||||||||
- Процедурная | 16 | 16 | 16 | 16 | 16 | 16 | 16 | 16 | 16 | 16 | 16 | 16 | 16 | 16 | 16 | 16 | |||||||||||
- Кабинет зубного врача | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | |||||||||||
- Санузлы учащихся | 34 | 68 | 42 | 83 | 124 | 42 | 83 | 124 | 165 | 75 | 113 | 150 | 21/24 | 42/48 | 63/72 | 24/30 | 36/45 | 54/81 | |||||||||
- Санузлы персонала | 10 | 10 | 10 | 10 | 20 | 10 | 10 | 20 | 20 -------- 2 x 10 | 10 | 10 | 20 | 10 | 10 | 20 | 10 | 10 | 20 | |||||||||
- Вестибюль-гардероб | 79 | 158 | 97 | 193 | 289 | 97 | 193 | 289 | 386 -------- 2 x 193 | 175 | 263 | 350 | 49/56 | 98 /112 | 147/168 | 56/70 | 84 /105 | 126 /189 | |||||||||
Общешкольная группа помещений | |||||||||||||||||||||||||||
О-РЦ | |||||||||||||||||||||||||||
9. Рекреационный центр (центр досуга) | Рекреационный центр в составе: | ||||||||||||||||||||||||||
- форума | 1650 | 750 | 1125 | 1500 | 720 | 450 | 810 | ||||||||||||||||||||
- вестибюля-гардероба | По расчету | ||||||||||||||||||||||||||
- кабинета директора | 25 | 25 | 25 | 25 | 25 | 25 | 25 | ||||||||||||||||||||
- кабинета коменданта | 25 | 25 | 25 | 25 | 25 | 25 | 25 | ||||||||||||||||||||
- канцелярия-бухгалтерия | 18 | 18 | 18 | 18 | 18 | 18 | 18 | ||||||||||||||||||||
- замдиректора по воспитательной работе | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 | ||||||||||||||||||||
- комната дежурного персонала | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | ||||||||||||||||||||
- помещение инженера и техсотрудников | 12 | 12 | 12 | 24 -------- 2 x 12 | 12 | 12 | 12 | ||||||||||||||||||||
- помещение рабочих с подсобкой | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | ||||||||||||||||||||
- санузлы | 165 | 75 | 113 | 150 | 72 | 45 | 81 | ||||||||||||||||||||
О-ЗЗ | |||||||||||||||||||||||||||
10. Группа зрительного зала | - Зрительный зал (мест площадь) | 153 ----- 107 | 302 ----- 211 | 187 ----- 131 | 374 ----- 262 | 590 ----- 413 | 187 ----- 131 | 374 ----- 262 | 590 ----- 413 | 748 ----- 524 | 340 ----- 238 | 510 ----- 357 | 640 ----- 448 | 98 ----- 69 /112 ----- 78 | 196 ----- 137 /224 ----- 157 | 294 ----- 206 /336 ----- 235 | 112 ----- 78 /150 ----- 105 | 168 ----- 118 /210 ----- 147 | 252 ----- 177 /378 ----- 265 | ||||||||
- Эстрада | 72 | 72 | 72 | 72 | 180 | 72 | 180 | 180 | 180 | 180 | 180 | 180 | 180 | 180 | 180 | 180 | 180 | 180 | |||||||||
с учетом использования для хореографии, оркестра и театральных представлений | |||||||||||||||||||||||||||
- Лекционная аудитория | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | ||||||||||||||
- Киноаппаратная | 27 | 27 | 27 | 27 | 27 | 27 | 27 | 27 | 27 | 27 | 27 | 27 | 27 | 27 | 27 | 27 | 27 | 27 | |||||||||
- Кладовая-инвентарная | 12 | 12 | 12 | 12 | 36 | 12 | 36 | 36 | 36 | 36 | 36 | 36 | 36 | 36 | 36 | 36 | 36 | 36 | |||||||||
- Артистические | 24 | 24 | 24 | 18 | 30 | 18 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 60 | 90 | 30 | 30 | 30 | |||||||||
- Технический центр | 48 | 48 | 48 | 48 | 48 | 48 | 48 | 48 | 48 | 48 | 48 | 48 | 48 | 48 | 48 | ||||||||||||
О-ХВ, О-ТТ, О-БЮ | |||||||||||||||||||||||||||
11. Группа свободного творчества во внеучебное время | - Группа студий изобразительного искусства | 108 ------- 3 x 36 | 108 ------- 3 x 36 | 108 ------- 3 x 36 | 108 ------- 3 x 36 | 108 ------- 3 x 36 | 108 ------- 3 x 36 | 108 ------- 3 x 36 | 108 ------- 3 x 36 | 108 ------- 3 x 36 | 108 ------- 3 x 36 | 108 ------- 3 x 36 | 108 ------- 3 x 36 | 108 ------- 3 x 36 | 108 ------- 3 x 36 | 108 ------- 3 x 36 | 108 ------- 3 x 36 | 108 ------- 3 x 36 | 108 ------- 3 x 36 | ||||||||
- Кабинет эстетики | 80 | 80 | 80 | 80 | 80 | 80 | 80 | 80 | 80 | 80 | 80 | 80 | |||||||||||||||
- Хореография и драмкружок | 90 | 90 | 90 | 108 | 108 | 90 | 108 | 108 | 108 | 108 | 108 | 108 | 108 | 108 | 108 | 108 | 108 | 108 | |||||||||
- Раздевальные при студии хореографии | 18 | 18 | 18 | 40 | 40 | 18 | 40 | 40 | 40 | 40 | 40 | 40 | 40 | 40 | 40 | 40 | 40 | 40 | |||||||||
- Музыка и пение | 50 | 50 | 50 | 50 | 50 | 50 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | |||||||||
- Помещение хранения музыкальных инструментов | 40 | 40 | 40 | 40 | 40 | 40 | |||||||||||||||||||||
- Студия изобразительного искусства (универсальная) | 184 ------- 144 + 40 | 184 ------- 144 + 40 | 368 ------- 2 x 144 + 80 | 184 ------- 144 + 40 | 368 ------- 2 x 144 + 80 | 552 ------- 3 x 144 + 120 | 184 ------- 144 + 40 | 368 ------- 2 x 144 + 80 | 552 ------- 3 x 144 + 120 | 184 ------- 144 + 40 | 184 ---------- 144 + 40 | ||||||||||||||||
- Кружок техтворчества | 90 | 90 | 90 | 108 | 216 | 216 | 216 | 216 | 216 | 216 | 108 | 216 | 216 | ||||||||||||||
- Фотокиностудия | 36 | 36 | 54 | 36 | 54 | 54 | 54 | 54 | 54 | 54 | 36 | 54 | 54 | 54 | 54 | 54 | |||||||||||
- Группа помещений юннатско-биологической деятельности | 72 ------- 2 x 36 | 72 ------- 2 x 36 | 72 ------- 2 x 36 | 90 | 90 | 90 | 180 | 180 | 180 | 180 | 180 | 180 | 90 | 90 | 90 | 90 | 180 ------- 2 x 90 | 180 ------- 2 x 90 | |||||||||
О-СЗ | |||||||||||||||||||||||||||
12. Группа спортивно-оздоровительная | - Спортзалы | 288 | 576 -------- 2 x 288 | 648 | 828 -------- 648 + 180 | 1116 -------- 648 + 288 + 180 | 648 | 936 -------- 648 + 288 | 1116 -------- 648 + 288 + 180 | 1764 -------- 2 x 648 + 288 + 180 | 936 -------- 648 + 288 | 1116 -------- 648 + 288 + 180 | 1764 -------- 2 x 648 + 288 + 180 | 576 -------- 2 x 288 | 648 | 936 -------- 648 + 288 | 576 -------- 2 x 288 | 828 -------- 648 + 180 | 936 -------- 648 + 288 | ||||||||
- Раздевальные | 42 -------- 2 x 21 | 126 -------- 6 x 21 | 84 -------- 4 x 21 | 168 -------- 8 x 21 | 252 -------- 12 x 21 | 84 -------- 4 x 21 | 168 -------- 8 x 21 | 210 -------- 10 x 21 | 252 -------- 12 x 21 | 168 -------- 8 x 21 | 210 -------- 10 x 21 | 252 -------- 12 x 21 | 126 -------- 6 x 21 | 84 -------- 4 x 21 | 168 -------- 8 x 21 | 126 -------- 6 x 21 | 126 -------- 6 x 21 | 168 -------- 8 x 21 | |||||||||
- Инвентарная (снарядная) | 16 | 32 -------- 2 x 16 | 32 | 48 -------- 32 + 16 | 64 -------- 32 + 2 x 16 | 32 | 48 -------- 32 + 16 | 64 -------- 32 + 2 x 16 | 80 -------- 2 x 32 + 16 | 48 -------- 32 x 16 | 64 -------- 32 + 2 x 16 | 80 -------- 2 x (32 + 16) | 48 -------- 32 x 16 | 48 -------- 32 x 16 | 48 -------- 32 x 16 | 48 -------- 32 x 16 | 48 -------- 32 x 16 | 48 -------- 32 x 16 | |||||||||
- Помещение хранения уборочного инвентаря | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 8 ------ 2 x 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | |||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||
- Комната инструктора | 20 | 30 -------- 20 + 10 | 40 -------- 2 x 20 | 20 | 40 -------- 2 x 20 | 30 -------- 10 x 20 | 40 -------- 2 x 20 | 30 -------- 10 x 20 | 40 -------- 2 x 20 | 40 -------- 2 x 20 | 30 -------- 10 x 20 | 30 -------- 10 x 20 | 30 -------- 10 x 20 | 30 -------- 10 x 20 | 30 -------- 10 x 20 | 30 -------- 10 x 20 | |||||||||||
О - З | |||||||||||||||||||||||||||
13. Столовая | - Обеденный зал с раздаточной и местами преподавателей | 122 | 243 | 149 | 297 | 446 | 149 | 297 | 446 | 594 | 295 | 405 | 540 | 84/96 | 168/192 | 252/288 | 96/120 | 140/180 | 216/324 | ||||||||
- Кухонный блок с подсобными помещениями | 100 | 127 | 127 | 185 | 243 | 127 | 185 | 243 | 370 | 185 | 243 | 370 | 127 | 185 | 243 | 127 | 185 | 243 | |||||||||
О - В | |||||||||||||||||||||||||||
14. Вестибюльная группа общественной | - Вестибюль с гардеробом | 137 | 228 | 168 | 273 | 307 | 132 | 240 | 331 | 409 | 280 | 389 | 477 | 134/142 | 179/194 | 250/272 | 142/162 | 190/212 | 269/349 | ||||||||
Итого расчетная площадь | 3650 | 5978 | 5314 | 8195 | 11036 | 6103 | 10305 | 13155 | 20128 | 10737 | 12992 | 18087 | 5287 ------ 5527 | 7360 ------ 7741 | 10912 ------- 11432 | 6866 ------ 7259 | 10274 ------- 10794 | 12370 ------- 14005 | |||||||||
на 1 уч-ся | 16,22 | 13,28 | 19,32 | 14,90 | 13,37 | 22,19 | 18,73 | 15,94 | 18,30 | 21,47 | 17,32 | 18,09 | 37,76 ------- 34,54 | 26,28 ------- 24,19 | 25,98 ------- 23,82 | 42,92 ------- 36,29 | 42,81 ------ 35,98 | 34,36 ------- 25,94 | |||||||||
О-Б | |||||||||||||||||||||||||||
15 Бассейн | - Бассейн | 600 | |||||||||||||||||||||||||
- Раздевальные со шкафами, душевыми, санузлами | 260 ------- 4 x 65 | ||||||||||||||||||||||||||
- Инструкторская - кладовая спортинвентаря | 18 ------- 12 + 6 | ||||||||||||||||||||||||||
- Помещение медсестры с лабораторией анализа воды | 12 ------ 2 x 6 | ||||||||||||||||||||||||||
- Бытовые помещения | 9 | ||||||||||||||||||||||||||
- Служебные помещения | 12 | ||||||||||||||||||||||||||
Итого с учетом бассейна | 4561 | 6889 | 6225 | 9106 | 11947 | 7014 | 11216 | 14066 | 21039 | 11648 | 13903 | 18998 | 6198 ------ 6438 | 8271 ------ 8732 | 11823 ------- 12343 | 7777 ------ 8170 | 11185 ------- 11705 | 13281 ------- 14916 | |||||||||
на 1 уч-ся | 20,27 | 15,31 | 22,64 | 16,56 | 14,48 | 25,51 | 20,39 | 17,05 | 19,13 | 23,30 | 18,54 | 19,00 | 44,27 ------- 40,24 | 29,54 ------- 27,29 | 28,15 ------- 25,71 | 48,61 ------- 40,85 | 46,60 ------- 39,02 | 36,89 ------- 27,62 | |||||||||
Примечания: К общешкольному блоку типа "А" относятся группы общешкольных помещений общеобразовательных школ.
К общешкольному блоку типа "Б" относятся группы общешкольных помещений общеобразовательных школ с профильным обучением.
К общешкольному блоку типа "В" относятся группы общешкольных помещений, в составе которых имеется рекреационный центр (О - РЦ).
ИС МЕГАНОРМ: примечание. Сноска дана в соответствии с официальным текстом документа. |
--------------------------------
<*> В т.ч. для учащихся младшего возраста, информационного пункта, мест для работы с каталогами, фонда открытого доступа, фонда закрытого хранения общешкольного ресурсного центра (состоящего из зоны комплектования и обработки литературы и специализированного фонда хранения), индивидуальных занятий с ТСО.
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ
УЧЕБНОЙ МЕБЕЛИ ОБОРУДОВАНИЯ КЛАССОВ-КАБИНЕТОВ
1. Стол ученический одноместный с горизонтальной крышкой 700(600) x 500 x 700(760);
2. Стол учителя с емкостью для ТСО 1200 x 600 x 738;
3. Подставка передвижная для телевизора и кинопроектора (подвесное устройство для телевизора) 800 x 540 x 1100;
4. Подставка для графопроектора передвижная 510 x 599 x 396 - 812;
5. Подставка для диапроектора складируемая 460 x 300 x 1217;
6. Стул ученический 340 x 380 x 420; 360 x 400 x 460;
7. Стул учителя 360 x 360 - 440 x 420 - 450;
8. Шкаф встроенный для классного помещения 5520(5980) x 580 x 2740(3000);
9. Доска классная для мела, основная, односторонняя 1600, 2000 x 1000, 1200;
10. Экран свертывающийся 2600 x 1900, 1500 x 900;
11. Шторы затемнения с электроприводом по габаритам оконных проемов.
СОКРАЩЕНИЯ И УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ
УЗ - учебное здание
НО - основная школа I, II ступеней
НОС - полная средняя школа I, II и III ступеней
НОСП - полная средняя школа I, II и III ступеней с профильным обучением
ОСП - средняя школа II и III ступеней с профильным обучением
Г - гимназия в составе II и III ступеней обучения
Л - лицей в составе II и III ступеней обучения
т.п. - типовой проект
x и xx - меньше и больше требуемого по МГСН 4.06-96
УЧЕБНЫХ ЗДАНИЙ ПРИ РАСЧЕТНОЙ НАПОЛНЯЕМОСТИ
УЧЕБНОЙ ГРУППЫ - 20 УЧАЩИХСЯ
Наименование показателей | Вид и тип УЗ (количество классов) | |||||||||||||||
НО | НОС | НОСП | ОСП | Г | Л | |||||||||||
9 кл. | 18 кл. | 11 кл. | 22 кл. | 33 кл. | 11 кл. | 22 кл. | 33 кл. | 20 кл. | 30 кл. | 7 кл. | 14 кл. | 21 кл. | 8 кл. | 12 кл. | 18 кл. | |
Основные учебные помещения: | ||||||||||||||||
- более 70 м2 | 390 ----- 5 | 480 ----- 6 | 555 ----- 7 | 630 ----- 8 | 630 ----- 8 | 735 ----- 9 | 900 ----- 11 | 1080 ------ 13 | 1080 ------ 13 | 1080 ------ 13 | 315 ----- 4 | 390 ----- 5 | 480 ----- 6 | 915 ----- 11 | 1185 ------ 14 | 1260 ------ 15 |
- 70 - 50 м2 | 706 ----- 12 | 1352 ------ 23 | 1006 ------ 17 | 1772 ------ 30 | 2538 ------ 43 | 1231 ------ 20 | 1952 ------ 33 | 2723 ------ 46 | 1445 ------ 24 | 2111 ------ 35 | 845 ----- 14 | 1331 ------ 22 | 1877 ------ 31 | 977 ----- 16 | 1343 ------ 22 | 1829 ------ 30 |
- менее 50 м2 | 115 ----- 3 | 185 ----- 5 | 297 ----- 8 | 381 ----- 10 | 486 ----- 13 | 220 ----- 7 | 525 ----- 13 | 630 ----- 16 | 504 ----- 13 | 630 ----- 16 | 325 ----- 9 | 395 ----- 11 | 465 ----- 13 | 498 ----- 13 | 595 ----- 15 | 1134 ------ 29 |
Вспомогательные | 48 ---- 2 | 78 ---- 2 | 48 ---- 2 | 78 ---- 2 | 168 ----- 5 | 238 ----- 7 | 474 ----- 10 | 748 ----- 10 | 492 ----- 8 | 708 ----- 8 | 232 ----- 8 | 392 ----- 8 | 552 ----- 8 | 284 ----- 5 | 408 ----- 5 | 486 ----- 3 |
Библиотека | 80 | 100 | 115 | 235 | 325 | 115 | 235 | 325 | 235 | 325 | 115 | 235 | 325 | 235 | 325 | 440 |
Прочие | 226 ----- 11 | 260 ----- 11 | 322 ----- 14 | 393 ----- 14 | 474 ----- 14 | 329 ----- 14 | 400 ----- 14 | 481 ----- 14 | 392 ----- 14 | 490 ----- 16 | 308 ----- 14 | 359 ----- 14 | 450 ----- 14 | 323 ----- 14 | 383 ----- 14 | 441 ----- 14 |
Итого по группе | 1565 ------ 34 | 2455 ------ 48 | 2343 ------ 49 | 3489 ------ 65 | 4621 ------ 84 | 2868 ------ 58 | 4486 ------ 82 | 5987 ------ 100 | 4148 ------ 73 | 5344 ------ 89 | 2140 ------ 50 | 3102 ------ 61 | 4149 ------ 73 | 3232 ------ 60 | 4239 ------ 77 | 5590 ------ 92 |
Коэффициенты приведения: | ||||||||||||||||
- Хп | 1,0 | 1,57 | 1,49 | 2,23 | 2,95 | 1,8 | 2,87 | 3,83 | 2,65 | 3,41 | 1,37 | 1,98 | 2,65 | 2,06 | 2,7 | 3,57 |
- Вп | 0 | 14 | 15 | 31 | 50 | 24 | 48 | 66 | 39 | 55 | 16 | 27 | 39 | 26 | 43 | 58 |
Примечание. 1. Все показатели площади даны без учета рекреаций.
2. В числителе дана суммарная площадь помещений, в знаменателе - количество помещений.